保护地球,我们能做什么_教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“保护地球从我做起教案”。
《我们能为地球做什么》教学设计
教学目标：
1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。
3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学重点：
本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
教学准备：
1、和家长交流了解自己家都有哪些节水的好办法。
2、做一次试验，洗手时不关水龙头打肥皂的水用瓶子装起来。教学过程：
一、热点关注
1、请大家听一则消息：
3月23日晚，夜幕降临，华灯初上。入夜的北京一片流光溢彩，大街小巷的路灯、高楼外墙的霓虹灯、各处地标的景观灯、公寓住宅的电灯„„绚丽多姿的灯光装点着这座国际化大都市夜的模样。
20时30分，位于北京朝阳区CBD的最高建筑国贸三期却突然黯淡了下来。原来，为了响应“地球一小时”活动的倡议，该大厦将外景照明关闭。CBD商圈的高楼大厦也不约而同地参与到这项活动中，这些楼群，脱掉了璀璨华丽的外衣，在夜色中静静地传递着节能环保的力量。
全国127个城市参与 政府、企业、个人热烈响应 3月23日20时30分至21时30分，这一个小时里，除了国贸三期，北京鸟巢、水立方、世贸天阶等标志性建筑同时熄灯。同一时段，从上海东方明珠到武汉黄鹤楼，从台北101到香港天际100观景台，中国各地多个标志性建筑均熄灯一小时，全国共有127个城市加入“地球一小时”活动。在全球，超过150个国家和地区的7000多座城市也参与了今年这场跨越24个时区的熄灯接力赛。
2、谈谈对此事件的看法和认识。
二、直面文本，活动导行
（一）情境导入，明确目标
1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？请同学们齐读课题
（二）合作交流、探究研讨
1、请同学们打开课本35页，课前，你调查家中的资源消耗情况，以小组为单位进行汇总。
2、学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考：
从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，全校1400名学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？
3、其实，我们看到的只是表面，生产这些资源还需要很多资源，就拿我们日常生活中最常用的纸为例，我们来看一下纸张生产需要多少资源。
你知道生产一吨纸需用多少资源吗？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？ 补充资料：一吨纸需要0、875吨木材，相当于20株10年生的大树，需要0、5吨煤、375吨水，排放出来的污水造成35%的水污染。
4、我们再来看一次性筷子的危害。结合教材36页的资料展开。
5、同学们，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？（可用资源越来越少，地球上的绿色越来越少。）你有什么好办法留住大自然的绿色？（少用一次性用品，节约纸张，废纸回收，植树造林）
6、同学们前些日子有一次课间操升旗大队辅导员向我们发出了什么号召？（为灾区人民捐一瓶水）这几天我看到同学们纷纷献出自己的爱心，捐一瓶水是为什么？（云南、贵州出现百年不遇的旱灾，农作物枯死、地裂口子，人、牲畜饮水困难。）
你经历过没水的苦恼吗？两周前的一次停水你遇到了哪些苦恼？ 看来我们的生活与水息息相关，没有了水我们便无法生存。
7、我们再来看一下我国目前缺水的现状，看书37页小资料。读了这个资料你想说什么？
看来水不是取之不尽，用之不竭的，我们每个人都应该树立节约用水的意识。
（三）补充拓展，学以致用
1、课前老师曾让大家调查自己家是如何节约用水的，现在我们一起交流一下：
洗脸、洗衣服的水冲厕所、拖地，养鱼水浇花，淘米水浇花，煮面条的水刷碗，安装节水马桶，不一直开着水龙头等。
2、、昨天晚上老师让同学们做了一个小实验，收集的水带来了吗？（让学生把洗一次手开着水龙头打肥皂收集的水倒进桶里）没想到洗一次手不浪费就可以节约这么多水！
3、、其实生活中的污水经处理后，还可以再使用，请同学们看课本38页的小资料：什么叫中水。
（四）课堂总结，推荐作业
1、地球无私地为我们奉献着，但我们不能不加节制地滥用资源，我们每个人都应尽自己所能保护我们赖以生存的地球，从我做起，从一件件小事做起，因为在球只有一个。
2、调查你周围人的节水意识和行为，把我们今天总结的节水好方法介绍给他们。
三、课堂检测
1、你有什么好办法留住大自然的绿色？
2、你有哪些节水小妙招？
3、什么是中水？
