《认识线段》教学设计_认识线段教学设计1

《认识线段》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识线段教学设计1”。

《认识线段》教学设计

吴堂小学

董妍妍

《认识线段》教学设计

教学目标：

1、通过观察、操作、动手画一画等活动，初步认识线段，知道线段的特征。

2、会用尺子量线段和按要求画整厘米的线段。

教学重点：观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。教学难点：学会量线段、画线段的方法。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、师：同学们，看，今天老师给大家带来了一样什么东西？（一根毛线）我把这根毛线轻轻地放在展台上，你看到它的形状是怎样的？（弯的）。那你们有办法把它变成直的吗？请同学们想一想。

2、生1：右手拉住毛线的一端，左手抓住毛线的另一端，用力拉，毛线就变直了。（用手捏住线的两头，向两边拉紧。）

3、揭题：像这样把线拉直，两手之间的这一段就是“线段”。这节课，我们就来学习认识线段。（板书课题：认识线段）

4、出示学习目标，领读学习目标

二、出示自学指导

1、线段都有哪些特点？（1）它是直的还是弯的呢？（2）它有几个端点？（3）可以量出长度吗？

2、怎样画一条3厘米长的线段？

三、检测自学结果

1、线段是什么样子的？（直直的），有办法把它画下来吗？（用直尺画一条直直的线）

师：一根毛线放着就能这么直吗？ 生：不能，一定要用2只手拉着。

师：你真聪明！在线段上，我们2只手拉的地方往往用2根短短的竖线来表示，在数学上叫做线段的端点。线段有几个端点？ 生：有2个。

2、师：现在谁能说说线段是什么样子的？（板书：直直的；两个端点）

3、练习：说一说下面哪些是线段，为什么？

4、在生活中找一找线段，能不能量出它的长度呢？

5、生活中的线段很多，你能不能画出3厘米长的线段呢？

四、课堂训练

1、画一条5厘米长的线段

五、课堂小结

这节课我们都学到了什么

六、布置作业

作业：第9页练习一，第6、7题。

板书设计： 认识线段

特点：

1、线段是直的2、线段有两个端点

3、线段可度量的