8和9的认识教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“8和9的认识教案设计”。
小学数学一年级上册
《8和9的认识》
教学目标 ：
1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3．培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点：
让学生准确数出数量是8和9的物体，知道8、9的序数含义。教学难点：
会比较0～9各数的大小。教学方法：
情境教学法、游戏法、合作交流法、自主探究法 教具、学具准备：
1．布置学生课前制作8和9的图形卡片、数字卡片。2．课件。教学设计：
一、游戏引入
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就和同学们做一个游戏，——“谁是顺风耳”：老师拍手请你们仔细听，并在心里默默的数，待会儿举手告诉我拍了几下，答对的同学将会获得“顺风耳”奖章。
师：今天我们就一起来认识数字宝宝8和9。（板书）
（利用游戏吸引学生的注意力，迅速组织课堂。）
二、教学新课
（一）教学8、9的基数含义
1、观察主题图，点数事物的数量。
师：小朋友们表现得真棒！为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗？
生：（齐）想！（课件出示教材53页主题图）
师：你在图上看到了什么？先自己数一数，再和和同桌说一说。
师：老师仔细观察，并且数了数，发现了8棵树。其实这样数的：从左往右1、2、3、4、5、6、7、8.（教师的引导对学生起了很好的示范作用，学生自然按一定的规律去数。）
师：谁愿意和大家说一说？ 生：我看见了8棵大树。师：你是怎样数的？ ……
2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木
师：同学们，再仔细看这幅图。图上的老师和小朋友在干什么？（他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献）师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？
生：（齐）美！
师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？（领读：“热爱自然，保护环境”8个大字）
3、说一说。
生活中还有哪些东西也可以用这两个数字宝宝表示？
4、伸手指。
用手指表示8和9。
5、摆一摆。
从学具中拿出一种学具，左边的摆8个，右边的摆9个，然后同桌数一数。
（二）教学8、9的顺序（1）8和9的顺序
师：看同学们如此热闹，计数器大哥也来凑热闹了，大家请看：（出计数器）
师：请小朋友仔细观察，他带来了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）
生：7个珠子。
师：（神秘地）大家注意了，又来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？
生：（齐）现在是8个珠子。师：你发现了什么？
师：很好，再来观察，现在是几个呢？你又发现了什么？（2）学习直尺图
师：同学们观察得真仔细，我们的尺子博士已经等不及了，它要求马上和大家见面，想不想见？
师：尺子博士昨天引着家里的数字宝宝出去玩，不小心把几个数字宝宝弄丢了，你们能帮他找回来吗？
师：尺子博士谢谢大家！同学们，看看尺子博士家里的数字宝宝在家里站的多整齐呀！你发现他们是按怎样的规律站的呢？
师：那你们能把他们按从小到大的顺序喊出来吗？
生：（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
师：能从大到小再喊一遍吗？
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
师：从1到9跳着喊。生：1、3、5、7、9.师：从9到1跳着喊。生：9、7、5、3、1.（3）小练习。
师：别看数字宝宝现在很规矩，有时也很调皮，这不，你看他们现在成什么样了！不过他们这样站是别有用心的。不信，我们按从小到大的顺序把他们连起来，你就会有所发现。（数字连线成小猫头）看这些数字宝宝如此可爱，你们是不是更喜欢他们了？师：看大家学得这么投入，蝴蝶们也来找你们。请看，来了一群白蝴蝶，他们都想穿漂亮的衣服，你们能按老师的要求帮帮他们吗？
（1、把左边的8只蝴蝶穿上蓝色的衣服。
2、从左数把第9只蝴蝶穿上红色的衣服）
（三）教学数的大小
师：尺子博士对大家的表现非常满意，它夸奖你们说：小朋友，小朋友，你们真棒！可是他们家里的3个数字宝宝不服气，它们说：小朋友们真的每节课都这么聪明吗？我们要考考你们！怎么样？愿意接受挑战吗？（愿意）
1、比一比，谁大？
（7、8、9）2．找一找，我是谁？
（我在8前面，我在7和9中间，我在8后面。）
（四）8和9的写法
1、指导8的书写
师：你们看，8像什么？9呢？看来8和9离我们真的好近。教师边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。
2、指导9的书写
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。
学生练习在课本54的写字格里描红、临写。
三、课堂总结：
同学们，今天这节课你认为最有趣的是什么？
四、作业。
练习十一的1、2、3题。
