《手拉手》教学设计3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“手拉手教学设计”。
《手拉手》教学设计
教学目标
1、欣赏歌曲《手拉手》，感受歌曲的情绪，了解歌曲所反映的当地人文背景及特点
2、感受音乐要素所表达的情感。
教学重点
感受音乐要素所表达的情感。
教学准备
琴、教材、教案、多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程
一、导入新课
创设情景：播放2008年奥运会主题歌《我和你》演唱视频。教师提问：还听过哪首奥运会主题歌？
二、欣赏《手拉手》 1．初次聆听《手拉手》。
教师提问：感受歌曲的情绪，歌曲分几段？
老师讲解：第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨小节连线，附点音符，旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。
2．学生模唱。
教学要求：跟录音哼唱，教师指导休止符、附点音符的时值要掌握准确。统一呼吸位置。3．听辨《手拉手》副歌部分。师：你能说说这段音乐的情绪吗？ 生：此乐段的节奏舒展、情绪深情婉转。
师：在这段音乐中出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情、更具有号召力。让我们来体会感受一下。
学生进行模唱。
4．听辨《手拉手》结尾处。师：歌曲结尾处出现了“阿里郎”的词句。能说说是什么意思吗？
生：我搜集的资料说阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。师：你的知识真渊博，阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。
三、课堂小结
《手拉手》表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的运动员，手拉手在奥运五环旗下竞技交流、团结奋进的友好情感。让我们在歌声中体会这份情感吧！
