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《我们手拉手》教学设计
永清县曹家务乡中心校 陈庆祝 教学内容：义务教育课程标准实验教科书品德与生活二年级下册第二单元献出我们的爱----我们手拉手。
学情和教材分析：
当今的孩子生活都比较优越，在家是“小公主”、“小皇帝”，对于关心他人、帮助他人这些事情并不在意。在和同学相处时发生一点矛盾，就互相指责，而不是从自身找问题。大部分学生心胸狭窄、自私自利、不会关爱他人、不知感恩，因此要让学生养成互相帮助、关心他人、爱护他人的良好品质，学会感恩。
此主题是本册第二单元《献出我们的爱》的第一个活动，以学生的现实生活为基础，感受身边处处是爱，我们在充满爱的集体中成长。并学会关爱、学会感激，体验付出的快乐。根据学生的年龄特点，利用图画、图片来呈现教材内容，在这过程中要体现开放性，让学生互相交流使学生懂得在生活中，多为他人着想，团结友爱能给他人带来欢乐，自己也会感到幸福。
教学目标：
1、体会爱就在我们身边，学会关爱他人，学会感激，给他人带来欢乐自己也会感到幸福。
2、能在生活中去关爱别人，帮助同学。教学重点： 让学生懂得关爱他人，为他人着想自己也会感到幸福。教学难点：
让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私的表现，要做到主动关心他人，多为别人着想。
活动准备： 多媒体课件
第一课时 爱在我们身边
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、播放歌曲《爱的奉献》
师：听了这首歌同学们会想到什么？说一说？
师：听了这首歌我们首先想到的是爱，爱就在我们的身边，除了父母的爱，其实我们身边到处都有爱。我们生活在学校的大集体中，每天都会有爱心故事发生。如：课堂上递来的一块橡皮;运动场上为你一生喝彩；犯了错误时，送你一句提醒，一声安慰；在玩耍时不小心碰破了手，给你送来的一块爱心创可贴。这些关爱的表现，你感受到了吗？爱，就在我们身边。
2、板书课题（爱在我们身边）【设计意图：设计情境导入新课，通过谈话以学生平时的生活经验和亲身经历的事情来感受友爱、关怀。让学生感悟爱就在我们身边。】
二、学习课文，明白道理。读课文，观察图画。
1、读完课文后，你是怎样的心情？你是不是也有他们的经历。
2、读何小亚的日记，体会她的心情。
3、听故事（播放课件）
小结：感受别人的爱，学会心存感激。
【设计意图：利用教材让学生初步体会生活在集体中身边到处是爱，体会关爱和付出的快乐。】
三、互助互爱
1、当别人遇到困难，说一说你会怎样做？
2、如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”你会对谁说？为什么要谢谢他？互相交流，集体汇报。
【设计意图：此活动是让学生说出自己的真正想法，对帮助过我们的人要心存感激，学会和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。】
四、观看图片，判断是非。
1、课间活动时，做游戏时有同学只顾自己玩耍，不顾及他人，你会怎么想？（以学生的现实生活为例让学生说出自己的真实感受，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中体现道德观，用正确的道德观去评判生活中的各种事情。）
2、听故事，感受爱。（1）让阳光拐个弯儿
一个身患绝症的小女孩终日脸上苍白，因为阳光照不到她的病床，小女孩长时间闭着眼睛，不爱说话。一个同样身患绝症的小男孩为给她带去快乐，用两面镜子让阳光“拐弯儿”，将阳光反射到她的脸上，从此，他们的病房充满了笑声，伴随着快乐的笑声，小男孩与小女孩竟奇迹般地康复了„„
（2）大家正在午餐时，昊昊突然呕吐起来，桌上、地上都是呕吐物。一些孩子看到后都围过来，捂着自己的鼻子说着：“真臭，真臭！”；有的孩子则皱着眉头一副讨厌的样子；有的孩子则偷偷地笑起来。这时，我连忙带昊昊去厕所，轻轻拍着昊昊的脊背，待昊昊停止呕吐后，我问孩子们：“刚才昊昊为什么吐了？”“可能生病了。”“那你们生病时，感觉怎样？希望别人怎样对待你？”“我上次生病很难受，妈妈照顾我。”这时，佳佳、依依走过来学我刚才的动作，有的孩子去拿杯子放上水让昊昊漱口，还有的忙着拿餐巾纸给昊昊擦嘴。
【设计意图：利用多媒体的教学手段，让学生切身去体会一个被人关爱的人是幸福的，一个关爱别人的人是快乐的。当我们把奉献爱心当成生活中不可或缺的组成部分，温馨的感受便会溢满心田。】
五、联系实际，导之以行。（想一想：遇到下面的情况，你会怎么做？动画演示）
1、公园里，你看到一位老奶奶不小心摔倒，你会怎样做？
2、你的同学生病了不能来上学，你会怎么做？
【设计意图：让学生联系实际说一说自己的想法，互相交流发现助人为乐的事情就发生在我们身边。让学生行动起来，主动去关心他人，多为他人着想。】
六、总结
今天我们学习的主题是献出我们的爱，我们每个同学或多或少都得到过别人的关爱，我们要学会心存感激，同样我们也要学会关心他人，多为他人着想，献出我们的爱。
板书设计：
爱在我们身边
学会关爱 学会感激 谢谢
付出
爱
快乐
第二课时 请让我来帮助你
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
师：今天早晨来时带的东西很多，一不小心把皮包掉到了地上，三年级的刘雨桐看见了，跑过来帮我捡了起来，并帮我把东西放到了办公室，我很感谢她帮助了我。同学们在生活中遇到过别人帮助你的事情吗 ？谁来说一说？
生：刚下过雨，我在回家的路上不小心滑倒，一位叔叔把我扶起，并把我送回家。
生：上课时，我的笔坏了，同桌借我一支笔。
师：同学们说的很好，当我们遇到困难会有人伸出友爱之手帮助我们，那你们的心情怎样？
生：我很开心。生：不再害怕。
师：当他人需要帮助时你会告诉他什么？（请让我来帮助你）（板书课题）
【设计意图：利用事例让学生体会得到他人的关心的感受，学会得到爱的同时要学会付出爱】
二、课中体验，深化感悟。
1、读课文，感悟道理。
（当我们得到别人的帮助，我们要心存感激。）
2、读课本第20页。
当我们接受别人的关心时，我们心存感激。当我们主动伸出双手帮助他人时，心情又会怎样呢？
（当我们主动伸出双手帮助他人时，我会很快乐，很幸福。）
3、读故事（课本第21页）同学互相讨论，谈谈你的感受。
小结：爱就在我们身边，表达的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，别人也会感到春风般的温暖。
【设计意图：利用教科书让学生从中受到感化，初步学会关爱，学会感激，体验付出的快乐，从而能在生活中用实际行动去关爱同学、帮助他人，献出自己的爱。】
三、联系生活，学习榜样。
1、看故事（观看多媒体课件）（想要帮助别人，仅凭一腔热情是不够的，还要有帮助别人的心理准备和行为技能。）
2、说一说你在生活中帮助他人的故事和大家分享。（尽情发挥）（老师表扬学生，用个别事例树立榜样）
【设计意图：联系实际让学生明白帮助他人要有勇气和技能。树立榜样激发学生帮助他人的积极性。】
四、总结
“ 请让我来帮助你”这不是一句简单的话，要我们用实际行动去表现他。老师希望你们能真正明白，爱是相互的，接受别人的爱的同时，自己也要付出爱；给别人带来快乐的同时，自己也会快乐、幸福。
板书设计 ：
请让我来帮助你
献出爱心 收获快乐 幸福
