初三23课隆中对教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“23隆中对教学设计”。
隆中对 教学目标：
1、知识与技能：学习积累一些文言实词；学习说理的一些方法，提高思维能力。
2、过程与方法：了解文章结构严谨、主次分明的说理方法；学会用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法；抓住“诸葛亮对策要点是什么、提出了哪些战略方针、根据是什么”三个问题，揣摩文意。
3、情感态度与价值观：认识诸葛亮在青年时代就有远大抱负、非凡才能和卓越见识，并从中受到教益，立志早日成才，谱写青春华章。
教学重点：
1、理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。
2、学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。
教学难点：引导学生正确认识诸葛亮在三国 历史中 的作用。教学方法：朗读法、探究讨论法 教学过程：
第一、二课时
一、导入：
一千多年来，诸葛亮的故事一直为人们所津津乐道，如草船借箭、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获等，充分展示了一代名相在政治、军 事 方面的卓越才能。在人们心目中，他不仅是一位满怀报国之情的英雄人物，更是我们崇拜的智慧之神。今天，让我们走近诸葛亮，一睹其风采。
二、多媒体显示课文背景资料。
三、听课文朗读录音，注意节奏和字音。
1、听录音
2、正音
四、朗读课文：
1、学生自由朗读
2、学生齐读课文
五、合作探究，结合注释疏通文意，提出难句
六、师生合作疏通文意
七、总结全文内容
八、总结文中的各类特殊字词、句式（见课件）
第三课时
一、创设情境，激趣导入
二、进入角色，积极探究
（先布置学生齐读文章核心部分----“隆中对策”，即文章第 4 自然段，教师纠正字音错误、停顿不当的毛病）
1、请四位同学来扮演刘备的四位竞争对手曹操、孙权、刘表、刘璋
（假设你们就是曹操、孙权、刘表、刘璋，请你们分别以第一人称的口吻将刘备的四位竞争对手的优势和劣势说出来，记住要用自己的语言来说，最好能借助一些肢体语言和神态来表现。大家先快速看课文，旁边的同学可以为这四位同学出谋划策。）
2、四位学生表演
3、课文分析：
（1）对于这四个竞争对手，诸葛亮替刘备制定了什么样的斗争策略呢？（“若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川”，“则霸业可成，汉室可兴矣”）（2）诸葛亮卓越的政治军事才能，除了表现在他制定的一套切实可行的政治方案上，还体现在他深知治国不光要考虑到地理环境、经济条件和军事实力，更重要的是要体恤百姓、任用贤能。在书中找找有关的句子。（“贤能为之用”、“民殷国富而不知存恤”、“智能之士，思得明君”。）
三、总结：
第四课时
一、龙争凤斗，互动生趣
过渡：上节课我们学习了诸葛亮为刘备制定的战略方针，领略了诸葛亮的军事才能。这节课我们重点分析诸葛亮这一人物形象，并学习作者刻画人物的方法。从上节课的讨论来看，诸葛亮是不是有惧强凌弱之嫌？
1、分析人物形象：
过渡：作者笔下的诸葛亮是一个什么样的人？下面我们进入 “ 谈古论英雄 ” 的环节。（点击鼠标，出现 “ 谈古论英雄 ” 的画面。明确要求：将男女生命名为 “ 龙队 ”、“ 凤队 ”，每队每次可起来一名同学谈一条对诸葛亮这一人物的分析，答得有道理者，可分别点击“
龙队 ”、“ 凤队 ” 字样，电脑将分别在两队下方出现红旗，比比哪队红旗多，也就意味哪队对诸葛亮的分析更准确、更透彻。）
（a诸葛亮是一个有远见卓识的人，他对曹操、孙权和二刘的情况是了如指掌，他知道避实击虚，先拿下二刘，使自己的势力逐渐强大后，再考虑对付曹、孙二人。
b、诸葛亮自比于管仲、乐毅，说明他非常自信，试想一下，若没有真本事，他敢这么比吗？其次，博陵崔州平、颖川徐庶元直都认为是这样，可见不是瞎吹。
C、是一个沉稳的人、谦虚的人，要不徐庶怎么说诸葛亮是一条 “ 卧龙 ” 呢
D、结尾处刘备说 “ 孤之得孔明，犹鱼之有水也 ”，可见刘备对诸葛亮的重视，这也从侧面烘托了诸葛亮卓越的军事才能。）
2、总结刻画人物的方法：
过渡：你的思维极具发散性。没错，正如诸葛亮在他的《出师表》中所说： “ 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 ”，他不想升官发财。诸葛亮对名利、对地位的淡泊，从 “ 白帝城托孤 ” 一节也能有所了解。当时，刘备临终将刘禅托付与诸葛亮，让诸葛亮辅佐刘禅，并且说，若刘禅扶不起，让诸葛亮取而代之。可诸葛亮一直对刘氏父子忠心耿耿，绝无贰心。可见诸葛亮对名利的淡泊程度。
现在，我们大家来总结一下，作者在刻画诸葛亮这一人物形象时，采用了什么方法？（点击鼠标，出现描写方法的提示：描写可分为正面描写和侧面描写，描写人物时，可对其外貌、动作、语言、心理等方面进行描写。）
（隆中对策 ” 部分应该是对诸葛亮进行正面描写，重点描写人物的语言。开头和结尾处应该是侧面描写，以崔州平、徐庶的评价、推荐，和刘备对诸葛亮的认可，来从侧面烘托诸葛亮卓越的军事才能。）
二、古今对话，拓展思维
（点击鼠标，出现下面文字：假设诸葛亮现在就在你的面前，你会对他说些什么？）
三、全文总结
