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《江凡》
一、导入
同学们，大家好！通过本单元的学习我们认识了机智勇敢、不怕牺牲的王二小；坚强镇定、乐观向上的小姑娘。那么这节课我们又将认识哪位小英雄呢？现在让我们赶快去听一听他的故事吧！
二、初步感知课文(一)播放短片
(二)在2002年3月1日，四川省南充市因为一个小商店忽然起火，引发了一场特大火灾事故，导致19人死亡，24人受伤，损失非常严重。而这名叫江凡的小英雄却成功地将30多人带离了火海，这节课就让我们走进课文，去认识这位小英雄吧！
三、学习生字
(一)请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用铅笔画出来。
1、同学们你们看生字宝宝跳出来了
我们怎样才能认识它们，和它们交朋友呢？老师知道大家已经掌握了很多的识字方法，相信通过你们的努力能自己和它们交上朋友的。现在就请同学们自己来学习这些生字，如果有什么困难可以请你的学习小伙伴或老师来帮忙。
2、你们和这些生字交上朋友了吗？让我们通过下面的游戏来检测一下吧。你们看，一群小蜜蜂飞入花丛中，要采哪朵花请你来帮忙。请你边连线边大声读出来。
3、下面让我们一起来读读屏幕上的词语。
火焰 迅速 镇静 呛人 惊慌 撞上 思索 摸索 逃生 情况 混成一片 烟雾腾腾 挤来挤去
4、在这一课中，要求写的字有哪些呢？ 凡 楼 烧 扶 烟 倒 物
四、学习课文
(一)生字学完了，让我们再回到课文中来，老师请一位同学来读一读课文，其他同学边看课文，边认真听。
课文听完了，谁来完成下面的填空
1、着火时，江帆正在，他和 在一起。
2、江帆是 地上，着墙角，终于找到了出去的大门。
3、当时楼道里的人们是 找出去的大门的。让我们来看正确的答案。
(二)这是一场怎样的大火呢？当时是怎样的一番情景呢？让我们来读一读课文的第二自然段。
谁能从这一段中找出描写火势的句子。
1、我们先来看这一句： “火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。” “迅速”的意思是什么？谁能把这个词换成别的词呢？（快速）
“蔓延”的意思是什么？蔓延的意思是：想蔓草一样不断向周围扩展。
从这两个词中我们可以体会当时的火势很大，情况很紧急 那么你能把火势的大，情况的紧急给读出来吗？
2、下面让我们再来读一读第四自然段，从这一段中再找出一句描写火势的句子 哪一句描写了当时的火势呢？
“楼道里烟雾腾腾，呛得人无法呼吸，熏得人睁不开眼睛，什么也看不清。” 无法呼吸、睁不开眼睛，这是什么样的感受呢？现在请同学们闭上眼睛，捏住自己的鼻子来体验一下。你能坚持多久呢？说说现在的感受怎样？是不是十分难受呢？据统计，在火灾中，很多人并不是被烧死的，而是被烟呛死的。可想而知，当时的人们有多难受。
你能把这种难受的感觉读出来吗？让我们听听这位同学的朗读。从这位同学的朗读中我们确实感受到了人们的难受。
3、此时此刻，如果你就在火灾现场，你就在被火和烟包围的小楼上，你最想干什么？对，逃。人们的第一反应都是赶快逃出去。那么，现场的人们和江凡的又分别是怎么做的呢？请同学们从文中找出描写人们表现的句子
大家找到了这两句(1)人们从睡梦中惊醒，一时间，喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。
(2)惊慌的人们挤来挤去，碰到了堆放的杂物，撞上了停放的自行车，却找不到出去的大门。
我们再来看看这两句话，句中的哪个词最能说明人们当时的心情。对，是“惊慌”这个词。那么哪些词表现出人们的惊慌呢？请你用“ “从文中画出来。
让我们看看同学们都画出了哪些词语呢？
怎样才能才能读出人们的惊慌呢？请大家想一想这些画线的词语该怎样读，谁来读一读呢?这位同学读出了人们惊慌失措的样子。
4、那么，年仅10岁的江凡又是怎样做的呢？他也和别人一样惊慌吗？ 从哪里可以看出江凡的镇静呢？让我们来读一读课文的第三和第五自然段。请你从这两段中找出描写江凡的句子。
(1)他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。
(2)江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙一点一点地摸索，终于摸到了木板。请你用“ ”画出描写江凡动作的词。江凡的动作用哪些呢？我们来看：江凡为什么要这么做呢？请大家想一下，现在老师当记者，谁愿意当江凡接受我的采访呢？我请一位同学来试一试。
1、江凡你好，请问你为什么要拿一件衣服，让奶奶包住口鼻呢？
2、那你为什么要扶着奶奶，还要弯腰往外走呢？
当时的烟太大了，睁不开眼睛，看不见路，奶奶年纪大了，腿脚不方便，我怕奶奶摔倒。弯着腰走是因为烟雾都是往上升的，下面的烟小些。
3、在找到楼门之前，你思索了一下，请问你在想什么？ 我在想，不能慌，挤来挤去是找不到出口的，要冷静想办法。
4、你去找楼门时为什么要趴在地上，沿着墙摸索前进呢？ 趴在地上是因为下面的烟雾小，沿着墙慢慢摸索不会被堆放的杂物、自行车撞到，这样才有机会逃出去。
(3)同学们，通过江凡刚才的回答，你觉得江凡是个什么样的孩子呢？ 江凡懂得很多火灾自救的知识，机智勇敢，还知道照顾老人。
(4)那么，要读好这个句子，读出江凡的机智勇敢，就要把这些画出来的表示动作的词读好。现在我们请一位同学来读一读。
5、面对同样的火灾，人们和江凡却做出了完全不同的反应。那么，为什么江凡能将30多位邻居带出火海呢？让我们来读一读，面对人们的夸奖和感谢，江凡说的那一段话。
事后，大家都夸江凡是个英雄，他却说：“我爸爸一直教我遇事要冷静，学校里也多次演习火灾自救，别的同学遇到这种情况，也会这样做的。”
江凡面对称赞，总结了自己能这样做的原因有几个呢？(1)“爸爸一直教我遇事要冷静”(2)“学校里也多次演习火灾自救”
那么那些大人们不懂得火灾自救的知识吗？事实上，根据后来的调查，在慌乱的人群中有不少大人也学过火灾自救的知识，但最终将30多位邻居救出火海的却是这位年仅10岁的小江凡。同学们，你们觉得江凡哪里比别人做的好呢？
是的，江凡不仅懂得自救的知识，更主要的是他在火灾时表现出超乎寻常的冷静和机智，所以说他是一位小英雄。
6、学完了课文，同学们觉得我们要向江凡学习什么呢？ 我们要学习各种自救的方法。
我们遇事不慌、沉着冷静，机智勇敢。
谁能用一个关联词，把这两个句子连起来变成一个句子说一说。
我们可以用“不仅、还”这组关联词。可以这样说“我们不仅要学习各种自救的方法，还要遇事不慌，沉着冷静，机智勇敢。”
