《快乐学习》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我学习我快乐教学设计”。
《快乐学习》教学设计
教学理论依据： 学习目标：
根据本班学生认识特点，我确定了本节课的学习目标：
认知目标：学生在活动中体验、感悟正确认识学习，明确学习目的。情感目标：激发学习动机，提升学习激情，引发学习兴趣，学习喜欢学习。行为目标：变“要我学”为“我要学”，学生主动快乐学习，增强学习自信。学习重点：
学生明确学习目的，激发学生学习动机。学习难点：
培养学生学习兴趣，让学生快乐学习 学习准备：
多媒体课件、情景剧表演、妙招储存卡 学习过程：
一、组织教学
（师生问好）很高兴又和你们进入了今天的心灵畅谈园，让我们今天一起走进学习乐园，畅谈我们的感受，探寻学习的乐趣。
二、案例剖析 寻根源
1、案例一：情景剧表演，畅谈感受
上课时，班中的苗苗一会儿趴在桌子上，一会儿摆弄玩具。老师看见后说：“苗苗，上课要认真听讲。”苗苗站起来说：“老师，我不喜欢学习，再说整天学习，这些知识根本没用。”接着，苗苗又忙自己的事情了。老师虽然提醒了很多次，但苗苗仍我行我素。
苗苗是如何对待学习的？
2、案例二：
有一个叫李明的学生，学习成绩不好且不爱完成作业，当老师问他为什么不完成作业时，他说：“你留的作业我都会写，但是写了也没用，一考试还是什么都不会，与其这样，不如什么也不干。”
李明不爱学习的根源是什么？
3、畅谈感受
你是怎样对待学习的？
三、活动体验 正确对待学习
1、互助合作
两人一组合作，把你不会的问题说出来，一起想办法解决。
2、说说在合作中当问题解决时，你的心理感受。
3、说说当你考试进步时，你的心理感受。
四、心理感悟 激发学习动机
1、当看到别的同学写的作文获奖时，你是怎样想的？
2、当我们与正常学生无法交流时，你有何感受？
3、当我们去买东西不会算账时，你有何感受？
五、快乐分享 激发学习兴趣
1、学生说说最近学会了哪些本领？你的心情怎样？
2、老师快乐学习分享
3、手语歌表演——《学习最快乐》
早晨太阳东边起，背起书包上学去。
今天老师教我1+1，明天老师教我a,b,c。
跳舞、学画画，会写字来会做题。
从小想当科学家，从小我就爱学习。
学到知识和文化，明白许多怪问题。
爸爸妈妈来夸我，爷爷奶奶笑眯眯。
如果有人来问我，什么使你最快乐？
我就骄傲地告诉他，最快乐的是学习。
（生活中，学习带给我们了很多快乐，那大家一定有很多学习小妙招，让我们一起分享学习小妙招吧。）
六、学习小妙招 高效学习
1、妙招储存卡。
把你学习的小妙招存入你的妙招储存卡中。
2、同伴互助，快乐前行 同桌相互说说学习小妙招，把认为适合你的小妙招存入你的妙招储存卡中，丰盈你的妙招锦囊。
3、学生妙招展示
（同学们说的妙招真多，看来你们都是爱学习的好孩子，老师这里也有几个金点子，看是否适合你们。）
4、教师支招(1)兴趣暗示法
很多对学习没有兴趣的同学，一拿起书就会产生不愉快的情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己的灵性之门，导致学习效率低下，甚至无效。这部分同学不妨对那些不喜欢的科目，采用兴趣暗示法。
比如对数学，在学习之前，首先要面带笑容，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”“数学，我相信我能学好。”“数学，我会满怀兴趣地学好你！”
当你面带微笑进行自我暗示时，就会产生一种愉悦感，厌烦、恐惧的情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学的知识就容易吸收进来了。每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一但进入潜意识，你对数学的兴趣就真正建立起来了。
此法可适用于任何一门课程。当你快乐地学习的时候，你已与兴趣结缘了。（2）增强自信法
人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习的兴趣，可以从增强自信心入手。
①想象自己曾获得成功的事情，努力回味那种成就感，以获得对学习的兴趣。②令人愉快的事物总能激发兴趣。所以尽量想愉快的事情，如“我今天将再学会10个词语”，“今天又学会了9的乘法”，让自己知道今天超越昨天，树立起“每天多做一点，就是成功的开始”的信念。
七、心灵提升 快乐学习 欣赏《爱让生命完整》励志短片
