两小儿辩日 观摩课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两小儿辩日公开课教案”。
《两小儿辩日》观摩课 教学设计
教学目标：
1，能借助注释疏通文意，理解“故”“去”“车盖”“盘盂”“探汤”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文。尝试背诵课文。
3、感知两小儿善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
4、细品描写两小儿阐述理由句段的精妙语言。
一、简介孔子，激趣导入
1、请在我的描述中抢答出这是哪位历史人物。
2、就是这位博学的智者，有一天却被两小孩的问题难住了。今天学习这个故事《两小儿辩日》
3、读课题，解释课题
（1）请大家齐读课题，题目是什么意思呢？谁能说说“辩”在这里是什么意思？
（2）请大家再齐读课题。
二、初读课文，逐步感知
1、教师范读
2、学生自由朗读。
同学们注意，读的时候不要急，要像读诗那样有韵味。自己试一试，别忘了注意停顿和节奏。
3、指名读。（大家倾听，适当评价。）
4、同桌互读。（取长补短）
5、齐读。
三、疏通文意，品味语言
1、借助注释来自主理解学习这则文言文。
2、交流：
（1）孔子东游，见两小儿辩日，问其故。
A、这句话中关注一下：游（游学）、故（原因）。B、齐读，背
（2）文中两小儿到底在辩什么呢？完成两任务：
1、用不同符号分别画出两小儿“辩斗”的内容。
2、再看一看两小儿的观点分别是什么？又各自说出了什么理由？ A、（出示句子：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。）请大家齐读。
B、理解句子意思，关注“去、初”这两个关键字。
C、通过对这段话的理解，知道了第一个小孩的看法是——板书：日始近日中远。第二个孩子的看法是——板书：日始远日中近。
D、分角色朗读对话
（3）太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么呢？ 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” A、关注：“大如车盖、如盘盂、探汤”等关键词语来理解内容。“汤”在古代一般指热水，如成语：固若金汤、赴汤蹈火等。
B、这段话辩得太有艺术了，引导学生通过比较句子从表达方式等多个方面进行文本解读：a、比喻：如车盖，如盘盂,如探汤——“
b、反问：此不为„„„„乎？表示更加肯定,读出反问的语气
c、对比：初出——大如车盖（沧沧凉凉）；日中——如盘盂（如探汤）。指导读出感情
B、两小儿为什么会有不同的看法？
师：是的，这两个孩子从视觉和触觉这两个不同的角度认识事物，所以各持己见，联系上下文，感受当时的气氛怎样？辩斗——“很激烈，双方在辩斗，都想让对方相信自己的观点”。同桌分角色互相练习读一读这两段话。
角色朗读（指几组同桌来朗读——师生角色——分组角色）
喜欢两小儿吗？a、孩子聪明、善辩；b、很善于观察生活中的细节
（4）两小儿针锋相对，争辩不下时，孔子为他们裁决了吗？齐读最后一自然段。（生读）板书：（孔子不能决）
Ａ、孔子为什么不能裁决呢？
师：许多自然现象对于我们来说，是一些普通的科学常识，但在古代由于科技不发达是难以解开的谜，所以孔子“不能决”是可以理解的。
Ｂ当着两小孩的面，孔子说自己不知道，你怎么评价孔子这个人。生：实事求是的 生：谦虚谨慎的人
四、背诵全文，明出处 简介《列子》
