朱秋艳《猫》教学设计(含教学反思)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“猫教学设计及反思”。
《猫》教案设计
教学目标：
1、知识与技能：认识7个生字，会写１３个生字，正确读写“性格、任凭”等词语。
2、过程与方法：理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重、难点：
了解作者是怎样写出猫的性格特点的，阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。课时：第一课时 教学过程：
一、看图激趣，揭示课题。向大家介绍老舍先生。
今天我们就去老舍先生家去看看他们家的猫是什么样的，齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1、请同学们打开书，自由读课文，要求读准字音，读通句子，尤其是画出来的生字多读几遍。
2、检测。
生词：暖和
任凭
变化多端 无忧无虑 性格
丰富多腔
三、再读课文，整体感知
1、理清课文线索。
2、归纳课文主要内容。
四、研读课文1-3段，理解感悟。
1、这节课我们就学习1-3段，一同感受这只猫成年时的性格魅力。
2、首先请大家自由读第一段，读着读着，你的脑海中会浮现出一只怎样的猫？ ①老实
学生汇报：从文中哪里能看出猫的老实？ 指导朗读。②贪玩 指导“贪”字的识记方法。
体会小猫的贪玩。主人与猫朝夕相处，建立了难以割舍的感情，可如今，它已经跑出去一天一夜还没有回来，此时你的心情会怎样呢？ 设置情景：那咱们赶紧把他喊回来吧！
这就叫“任凭谁怎样呼唤，它也不回来。”指导“凭”字的识字方法。指导朗读。③尽职
学生汇报：哪个词最能体现它尽职？
“一点儿响动”----多么谨慎的一只猫啊！你想读读吗？ “几个钟头”----多有耐心啊！你能读一读吗？ “非„„不可”----多么有决心啊！你能读读吗？
理解“屏息凝视”：请大家想一想，猫屏息凝视时会是什么样子，想好了，用一两句话写出来。指导朗读。
3、体会作者的写法。
这只猫又老实，又贪玩，又尽职，学到这里，你发现了什么？
教师归纳作者写法：老舍先生就是抓住了矛盾之处来体现猫的古怪性格的。
4、学习文章第2、3自然段。
写法深入：你还能从文章的2、3自然段找出这样相互矛盾的词语吗？ 默读，找一找吧！
高兴时
不高兴时
温柔可亲
一声不出
胆小 勇猛 请同桌合作，通过对比朗读 为我们展现一只性格迥然的猫。
④高兴时
不高兴时
温柔可亲
一声不出 咱们来细细品味这只猫高兴时带给我们的乐趣。学生自由读，说感受。
它温柔可亲也好，得意洋洋也罢，这可都凭他的高兴，他若是不高兴啊，学生接读。组与组合作读，读出猫高兴与不高兴时完全不同的表现。⑤胆小 勇猛 同桌合作读。师生合作读。男女生合作读。
这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，难怪老舍先生要说：
五、教师总结，主题升华。
就是这样一只变化多端、难以捉摸的猫，难怪老舍先生要无限怜爱的说：猫的性格实在有些古怪！
可以说，全文字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，正是有了这份爱，一只妙趣横生、妙不可言的猫才会出现在我们的眼前。板书设计：
15、猫
老 实
贪 玩
尽 职
古怪
温柔可亲
一声不出
浓浓爱意 胆 小
勇 猛
六、教学反思：
生活里大多数同学没有和猫长时间的亲密接触过，缺乏真实的体验，这点在感悟课文中做的不好，再者就是和学生的互动环节少了点。这是我今后需要改进的地方。
