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《少年王冕》备课稿
1.上节课我们初步学习了《少年王冕》，齐读课题。
老师来检测一下学习情况，看屏幕上的文字，请同学们在自己纸上写出括号里的词语。
王冕幼年丧父，家境贫困，他母亲没办法，只得(dān wù)他的前程，让正在私塾读书的王冕辍学，到(gé bì)秦家去放牛，挣点钱(tiē bǔ)家用。母亲还让王冕每天早出晚归，免得她(qiān guà)。
王冕一边读书一边替秦家放牛，过了几年。有一天，他看到雨后的荷花在阳光下缀着(jīng yíng)的雨水，美丽极了。于是他就试着画起荷花，不久就成了远近闻名的(ɡāo shǒu)。
长大后的王冕依然(xiào jìnɡ)母亲，还在春光(míng mèi)的日子，用牛车(zài)着母亲到村上湖边游玩。
2．写完的同学，默读这些文字。
3.（出示对照）选读词语，请对照。你填对了吗？
有填错的举手。知错就改，你会记得更深刻，请改正。4．把这段话连起来齐读。
一、引出故事
师:我们来回顾一下，这篇课文，写了王冕几岁到几岁之间发生的故事。（生：七岁到十七八岁。）
师：12年的跨度啊。如果写成长经历的话，可以写几部书。但是作者呢，却用了约980字，竟然要写王冕前后相距12年的生活经历，这是一个多么艰巨的任务啊，作者是怎样完成这个不可能的任务的？
出示投影：课文约980个字，写了王冕前后相距12年的生活经历，作者是怎样完成这个“不可能的任务”的？
师：老师提供个方法，那就是，平均每年用80个字来写，大家看行不行？
（生：不行，写文章应该有详有略。）
师：那么，课文详写了王冕哪几岁，略写或没写哪几岁，先让我们快速浏览课文，从文中划出提示王冕年龄的句子。
（生：找，说）
说完出示投影：
1、王冕七岁时父亲就去世了„„(7岁)
2、眼看三个年头过去，王冕已经十岁了„„(8岁、9岁、10岁)
3、不知不觉三四年过去了„„(11岁、12岁、13岁、14岁)
4、到了十七八岁„„(17岁、18岁)
师：对，这些表示时间的句子，就像一根线一样，把文章串联成一个整体。说说课文中主要写了王冕哪几岁？
（生：详写了10岁和14岁。）
师：对，为什么作者要详写这两岁。
（学生略讨论。详写10岁是因为王冕在10岁上因家境贫困而辍学；详写14岁，是因为王冕在这一年学会了学画，人生有了改变。）
师：详写十岁是因为？如学生答不出可提示： 10岁那年，在王冕身上都发生了什么故事？ 生：辍学
师：辍学后的王冕只能—— 生：当放牛娃 师：详写14岁是因为 生：学画 结合学生回答板书：辍学 学画
师:十岁，和你们差不多大得年龄，是一个如花似梦的年龄，是一个天真烂漫的年龄，是一个无忧无虑的年龄，可是少年王冕却有着和你们截然———不同的经历，或是截然相反的命运。
二、王冕辍学
师：好，就先让我们走进王冕，看看十岁那年，王冕是怎么辍学的？ 出示投影：母亲把他叫到面前，（）说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。只好让你到隔壁人家去放牛。”
师： 想一想，母亲在说这句话时，她会是怎样的语气和心情？会怎么说？请说出你的理解。
A、生：母亲会无奈地，为难地、痛苦、眼含热泪地说
师：母亲为什么会难过、痛苦？ 生：因为她要让王冕辍学 师：母亲遇到了哪些困难？ 生：说
师：真是可怜天下父母心，那就请你读出母亲的悲痛 生：读 过渡：母亲还会怎么说
B、生：母亲会无奈地，为难地、痛苦、眼含热泪地说
师：你从这句话中哪些词，看出母亲的无奈。生：实在，实在，只好„„ 师：请你读出母亲的无奈。生：读。
师点评：母亲的心头在滴血啊。真是催人泪下啊，谁能读得更感人。
C、生：母亲语重心长地说，面带这微笑说（母亲可不可以微笑着说）师：好一个循循善诱的母亲。好一个坚强的母亲。读读看。师：这就叫带着微笑的眼泪。
2）师：母亲让王冕放弃读书，去给人家放牛，王冕是怎么回答的呢？请看这段话。
投影：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”
师：贫穷让少年的王冕小小年纪就知道为母亲分忧，请你读好王冕这句话。
师：这里有个词“闷得慌”，那么王冕说自己在学堂里也闷得慌，是不是他真闷得慌？谈谈你的看法。
生：不是真闷得慌，他想到学堂读书，但为了安慰母亲，骗她说自己在学堂里闷得慌。
师：从中你可以看出王冕是个怎样的孩子？（生：孝顺，体贴，善解人意
师：好一个孝顺懂事王冕，好一个善意的谎言。让我们来一起走进那感人的时刻，读出那种感动。（齐读）
出示投影：母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。只好让你到隔壁人家去放牛。”
王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”
师：第二天，王冕呢和母亲便一同来到了秦家，在秦家，母亲是千叮咛万嘱咐，而王冕是一一答应。
小小年纪就知道为母亲分忧啊，我们接着来看看，孝顺懂事的童工王冕的放牛生活，谁来读一下这句话。
投影：从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌(yān)鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒(zǎn)一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩(fàn)子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。
师：腌鱼腊肉，对于家境贫寒的王冕来说，就是（山珍海味，美味佳肴）可是这十岁的孩子面对美味的佳肴，他是怎么想的？又是怎么做的？(生交流，个别答)师：同学们，当时王冕几岁？十岁，你们现在多大？如果你放学回家看到桌子上有好吃的会怎样？（个别说）而小小年纪的王冕有了好吃的想到的是谁？你有什么话要对他说吗？（个别说）
师：王冕好东西“舍不得吃”是想--生：“孝敬母亲” *师：对啊，孝敬母亲（板书）
师：舍不得花呢？ 生：买书读。师：是啊，攒钱买书哪，我们来看课本135页的彩图。
师：他为什么要读书？ 生：学知识„„ 总结：
舍不得吃好的，为的是都留给母亲；舍不得花一点儿钱，为的是学习。这两个舍不得，份量是何等重啊！让我们齐声赞美王冕的孝顺、勤奋。
师：有了知识就可以改变--生：改变命运
师：是啊，因为他知道自己不可能替秦家放一辈子的牛。逆境中的王冕放弃没有？失望了没有？失掉自尊和勇气了没有？这是一种什么样的精神？
（生3-4人：毫不气馁）
师：对啊，你们的思维太敏锐了，一下就明白了。是毫不气馁，自强不息。师板书：自强不息
三、王冕学画
师：自强不息的王冕在放牛时收获许多。不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。他知道了知识可以改变命运，他明白了做人要自强不息。他得人生啊正在发生变化。
师：一场暴雨，和暴雨后的荷花，给王冕带来了，生命的——转折，请同学们默读五六自然段，画出描写景物的句子。（生找）谁愿意来读一读？
投影：一天，正值黄梅季节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光
透出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
师：你觉得这段景物写的怎么样？（生：美）师：谁能说出美在哪里？如何美？ 生：生机勃勃，盎然-----生：美的颜色，黑白，青翠，绿树，红荷。
师：五颜六色的，简直就是一幅五彩缤纷的图画。
空间上哪？画面景物错落有致，天空、山上、山下、湖里景色鲜明有别，尤其是湖里的荷花苞上“雨水点点”，荷叶上的水珠“晶莹透亮”，这艺术特写让画面更美了。
师：让我们再来读一读，读时眼前要有风景。要读出景物的生机勃勃，更要读出少年王冕勃勃向上的精神。（生齐读）
师：生活中不是缺少美，而是缺少发现。是啊，处处留心皆学问，要做一个善于观察，热爱大自然的孩子。
再来读大自然这本书，美美地读一读王冕细心观察到的美景？
（生齐读）
师：文章惜字如金，三四年可以只用一句话来交代，这里为什么要用大量篇幅写这一场雨和雨后的荷花？
（生：因为这是王冕学画的机会，或是契机。因为这是王冕人生中重要的时刻，而且，这景物也象征了王冕的那种精神。）
投影10：因为这一池暴雨后的荷花，是王冕„„ 生：是王冕学画的契机。师：所以一定要写。
生：是王冕人生的转折处。师：所以要一定要详写。
生：王冕人格的写照：生机勃勃，纯洁高尚。
师：对，古典小说中的景，可以是情节，甚至可以是品格，所以一定要细致写。
6、精读第八段，体会“母亲心里十分欢喜”和王冕的品格。
师：一幅风景改变了王冕，其实王冕自己也是一幅风景，让我们来读王冕人生转折之后的故事。
读投影14：到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天画些画，读读古人的诗文。春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载（zài）着母亲，到村上湖边走走。母亲心里十分欢喜。
师：你认为母亲因何“心里十分欢喜”？
（生：母亲是因为喜欢外边的风景；是因为王冕孝敬自己而心里十分欢喜；是因为儿子终于长大成人，自力更生了。）
师：这是怎样一个孩子啊，七岁丧父，十岁辍学，但是，小小年纪就懂得自强不息，三年里一边放牛一边读书，十四岁自学画荷，从此开始改变人生，才十七八岁，就离开秦家——这意味着真正意义上的自立。想到这些，哪个母亲能不心里欢喜？这真是苦尽甘来啊。
7、小结（再回到开始的问题）
师：作者详写辍学和学画这两件事
（生：因为能够突出王冕精神）
师：那么王冕的精神是什么呢？（学生：孝敬母亲，自强不息。）师：孝敬母亲，自强不息。孝敬母亲在先，自强不息在后，只因为对母亲的孝敬，对母亲的爱，所以才会有如此的自强不息！王冕的故事正是对我们中国传统儒家思想的一次生动的诠释。
板块三：深化主题，拓展延伸
1、君子之风
师：这里不能不提到课文的出处，课文选自哪里？（生：吴敬梓《儒林外史》。）
师：古代读书人叫做儒生，国学课里，我们讲过，儒家追求的人生理想就是成为君子，在《儒林外史》中，王冕就是一个君子。那么什么是儒家的君子？请看这三段文字：
投影15：君子，孝悌也者！——《论语》 天行健，君子以自强不息。——《易经》
莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖„„花之君子者也。——《爱莲说》
3、激情作结
师：王冕做到了孝和自强不息（板书圈点），所以他是一个不折不扣的君子。希望他和她的荷花，不仅成为我们眼中的风景，而且成为我们心中的风景，闪烁在我们心中，永远指引我们，常常激励我们。
