《番茄太阳》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“番茄太阳教案”。
“ 番茄太阳”教学设计
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，能认读3个只识不写的字，理解由生字组成的词语。
3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染。教学重难点：
1、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教育。
2、学生理解课文中三处“番茄太阳”的含义，感受明明美好的心灵。教具准备：多媒体课件。教学安排：两课时。
第一课时（略）
第二课时
一、复习导入，进入新课。
1、板书课题，读题，回顾课文内容。
2、听写词语。
二、牵引笑线，感受“笑”的纯真
1、明明的笑真的那么美吗？
2、请同学们快速阅读课文第2至十三自然段，把描写明明笑的语句划下来。（自由读后，交
3、请同学们放声读这几句话，读出你对明明笑的理解。（教师根据学生读的情况，相机指导）
师：这些句子有的写笑声动听，有的写笑声爽朗……这是一种什么笑？
4、好，让我们再一起读读这几句话。（齐读这四句话）
三、体会艰难，领悟“笑”的深意
1、同学们，如果你们发出咯咯的笑声，一点儿也不稀奇，因为你们的生活是多么幸福，你们的身体是多么健康。但是明明跟我们一样吗？（不一样，生下来就是个盲童）
2、明明生下来就是个盲童，这就意味着什么？（生下来就没有看过这个世界）
3、引导学生说说明明的不幸。
四、体会变化，品味“笑”中温暖
1、看着明明的笑，作者的心情也发生了变化，再快速地读课文，找找有关词语。温暖起来、师相机简介作者。
2、让我们再次走进课文。我们一起合作，老师描述作者的心情，你们来读明明笑的句子。
3、明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。我被明明感动了。虽然我的腿有残疾，但是一个5岁的孩子能够这样积极面对生活，我这样一个成年人，有什么理由这样沮丧呢？
3、所以在我的眼里，明明是最美的“番茄太阳”。课件：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。（生齐读）
五、感动“我”心，探究“笑”中意蕴
1、温暖“我”的仅仅是明明的笑吗？还有什么？请同学们读读课文的最后三小节，说说哪句话感动了作者同时也感动了你？(生默读15～17自然段)
2、根据学生回答，课件出示：阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长
大了，我把我的腿给你，好不好？（学生读，说说感受）
3、谁再来读读这一段。把心放进去，通过你的朗读把你的感受传达给别人。（生读）
4、师：红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
四、拓展延伸，升华情感。
1、回顾课题，说说题目中的“番茄太阳”指什么？
2、其实，“番茄太阳”在这篇课文中，不光指明明，你觉得谁也是，为什么？（学生自由说）
3、除了课文中的，你认为哪些人也是“番茄太阳”？
4、学完了这一课，同学们心里一定有许多话想说，明明给了我们许多启迪，把你想到的写下来吧！（学生自由交流）
五、总结：
老师想对同学们说，希望大家心中常挂一颗“番茄太阳”，照耀着自己以乐观、坚强、善良的心面对这个世界，面对自己的人生。
六、作业乐园。
在你的生活中一定有令你感动的人和事，模仿最后一个自然段写一写。
