教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识中国教学设计”。
10* 松鼠
教学目标：
1、认识11个生字。正确读记“驯良”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点；激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点：体会本文文艺性说明文的语言风格
教学难点：初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。教具媒体：多媒体课件，松鼠资料，作者简介。教学过程：
一、创设情境，导入新课
今天老师要给大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了。（播放松鼠图片）
（1）请用一个词概括一下你刚认识的这位朋友。
（2）大家想不想了解更多这位朋友的秘密呢？（出示松鼠资料，指名读）（3）今天我们就来学习法国著名博物学家布封的一篇文艺性说明文——《松鼠》（板书课题）
（4）谁能给大家简介一下这篇文章的作者
（5）布封笔下的松鼠是什么样的呢？让我们走进今天的课文。
二、整体感知，明确目标
自由朗读课文，注意读准字音；读阅读提示，想想：这篇文章让我们了解什么？（学生自由读文）
1、检测字词：驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健 玲珑 帽缨 掌舵蛰伏 警觉 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 圆锥形
2、反馈阅读要求：
1、作者从哪几个方面介绍了松鼠？
2、从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？
3、课文在表达上与《鲸》有什么异同？
三、合作学习，总结写法
1、作者从哪几个方面介绍了松鼠？快速浏览课文。（学生浏览，汇报）
2、这几个方面分别写出了松鼠的什么特征？
作者在课文中用一句话就概括了松鼠这几个方面的特征，哪一句？所以这句话是本文的中心句、总起句，统领全文。
3、松鼠的讨人喜欢是从哪些语句体现出来的？现在四人小组学习讨论：从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？（小组合作学习，汇报，补充，师总结）
4、下面有两个同样是介绍松鼠的文字，比较一下和原文有什么不同。
片段一：松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
片段二：松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20-28厘米；尾蓬松，长16-24厘米。体毛呈灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1-4个窝，每窝产5-10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。生自由读，比较区别。
5、想想课文在表达上与《鲸》有什么不同？
6、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？
反馈，板书写法：语言准确生动 结构合理清晰 事物特征鲜明 说明方法恰当
7、观察这种小动物（小白兔图片），抓住外形、动作、生活习性等某个方面的特点，写一个200字左右的片段，要求语言准确、条理清楚、书写工整。生反馈，评价
四、教师小结，结束学习
1、本文用细致的描述，文艺的笔调，准确生动的说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个讨人喜欢的动物。我们在今后的说明文写作中就要学会运用准确生动的语言，合理清晰的结构，鲜明的事物特征，恰当的说明方法。
2、作业：背诵你喜欢的自然段。摘选本课优美的词句写在读书笔记上。
