《赵州桥》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“赵州桥教学设计教案”。
《赵州桥》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，会写14个生字，掌握多音字“爪”，能正确读写“设计、雄伟、创举、坚固”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解赵州桥设计上的特点及其好处，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重、难点：
理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学用具： 课件 教学时间： 两课时 教学过程：
第二课时
一、导言。
这一节课，我们继续学习第19课《赵州桥》（板书课题）。提问：通过上节课的学习，我们知道了什么？
二、精读课文，理解内容。
1、第一部分。/ 5（1）品读第一自然段，思考：找出这座桥的位置、形状、名字、设计者以及历史。
它坐落在赵县洨河上，是一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。是隋朝石匠李春设计和参加修建的，距今已经有一千四百多年了。
2、第二部分。
（1）品读2-4自然段，赵州桥为什么能世界闻名？ 赵州桥非常雄伟。
这座桥不但坚固，而且美观。
（2）思考：第二自然段围绕哪句话写的？找出描写出赵州桥雄伟的句子。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
（3）赵州桥坚固的原因是什么？
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
（4）“这种设计”是怎样的设计？有什么好处？你能用“既……又……”写句子吗？
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。/ 5 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
妈妈做的菜既好看又好吃。
（5）你是怎样理解“创举”的，文中指什么？ 创举指前所未有的影响大的举动或事业。
文中指赵州桥既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设计是世界上任何一个国家都没有的，是一个创举。
（6）“这座桥不但坚固，而且美观”在文中起什么作用？ “坚固”总结了上文。“美观”引起了下文。这句话具有承上启下的作用，是一个过渡句。
（7）赵州桥的美观体现在哪里？朗读赵州桥雕刻美观的句子。
栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
（8）这段话运用了什么修辞方法？这些图案有什么异同之处？你能用“有的……有的……还有的……”写句子吗？
相同之处：画的都是龙。不同之处：姿态不同。/ 5 下课了，有的同学看书，有的同学画画，还有的同学写作业。
（9）“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”“似乎”什么意思？说明了什么？
似乎：好像。
说明雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。师：真像活了一样！这是作者对赵州桥上图案的赞叹和高度评价。这么精美的图案是谁创造的？
3、第三部分。
（1）品读第5自然段，思考：最后一自然段在文中起什么作用？赵州桥哪些地方体现了劳动人民的智慧和才干？
（2）“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”从中你体会到了什么？
作者赞美桥的同时也在赞美劳动人民，表达了作者的自豪之情。
（3）小组讨论：你能用自己的语言夸一夸赵州桥吗？你还知道我国哪些世界闻名的桥？
三、巩固练习
围绕一个意思说一段话.（任选其一）
1、我们的校园真美啊！
2、下课了，操场上真热闹/ 5
四、课堂总结
1、师：学完了这篇课文，面对李春，面对赵州桥，你想说点什么吗？
2、教师总结：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中 外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习。它充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
五、板书设计
19、赵州桥 世界闻名 创举 雄伟 坚固 美观
宝贵 遗产/ 5
