《保护庄稼好卫兵》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“保护庄稼好卫兵微课”。
《保护庄稼好卫兵》教学设计
教学目标:
1、知识与技能
（1）认识7个生字，会书写8个生字。
（2）初步掌握形声字的构字特点。
2、过程与方法
运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。教学重点、难点：
1、了解形声字的构字特点。
2、认识7个生字，会书写8个生字。教学准备：各种图片的课件 教学流程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、谈话：同学们，你们认识青蛙吗？了解青蛙吗？它长什么样子呢？还知道它的一些什么？
2、揭题：今天我们就来学习一首关于青蛙的儿歌《保护庄稼好卫兵》。注意，“庄稼”的“稼”读轻声，你能想办法记住这个字吗？
课件出示各种庄稼图片，引导学生理解并识记“庄稼”。（像小麦、稻子、高粱、玉米等禾苗就是庄稼，“禾”表示意思，“家”表示这个字的读音，像这样的字叫着形声字。）
二、初读课文，读通儿歌
1、自由读课文，把不会读的字画出来，借助拼音读准，也可以问同学、问老师。
2、同桌互相认读，互相纠正读音。
3、再读课文，要求读通顺，不添字、不丢字。
三、利用多种方法自主识字
1、通过读儿歌，你发现了什么？（儿歌中有几个右边部分都是“青”的字）板书几个带“青”的字：清、晴、请、情、睛、蜻
2、小组合作学习生字，想办法识记生字。
(发挥学生主体作用，鼓励学生自主、合作、探究地学习。)
3、汇报交流，说识记方法。（学生可能会想到熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法。）
4、读一读，说说这几个字有什么异同？（部首不同，但都有一个“青”字；读音都跟“青”差不多，都读后鼻音。）
5、师：它们的读音都跟“青”差不多，我们就说“青”表示它们的读音；它们的部首不相同，想一想，它们表示的意思相同吗？
6、课件出示图片眼睛
师：眼睛和什么有关？（目）所以眼睛是“目”字旁。点击图片出示清清的河水、红红的太阳
（引导学生通过看图，知道“清水”的“清”跟水有关，“晴天”的“晴”跟日有关。）
7、小结：像“清、晴、请、情、蜻”这样的部首能表示意思、另一部分表示读音的字，就叫做形声字。形声字的部首叫形旁，表示字的意思，另一部分叫声旁，表示字的读音。
8、它们虽然长得很像,可它们的朋友却一点儿也不相同,给它们找找朋友吧,可别找错了.清水 心情 眼睛 晴天 请客
9、师小结:这几个字真有意思,为了能记清它们,我呀想给它们编个儿歌.我给“清”字这样编的:有水才说清。你们想试试吗?
生1: 有日是晴天
生2: 日出天气晴
生3: 有目是眼睛
师: 你们编得真好,一个个就像小小诗人,老师也编了一个.请自由读。指名读。有水方说清，日出天气晴； 有言去邀请，有心情意浓； 有目是眼睛，有虫是蜻蜓。换偏旁识字，你我都能行。
10、选字填空
请 清 青 情 晴 睛
今天天气()朗,我们来到小河边。河里的水真（）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（）蛙，大大的眼（）。我们正想捉住它。老师过来说：“（）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事。
11、学会了生字，咱们再来读一读课文，相信大家一定能读得更好。学生齐声有感情朗读课文。
12、师指句子:“它是庄稼好卫兵,”提问：谁是庄稼好卫兵?为什么说青蛙是庄稼的好卫兵?(保护庄稼,捉害虫)
师:你能读读课文中的这句话吗?(第二句)
师:所以我们应该(生接保护小青蛙)那我们应该怎样保护它呢?(不捕杀,制止捕杀)
四、指导书写。
1、引导学生思考、观察田字格怎样写好这四个字，归纳“情、清、晴、睛”都是左右结构的字，要写得左窄右宽；“青”的上面第二横较短，第三横在横中线。
2、学生书写，描一个写两个。
3、自主选择另外三个字进行书写。
4、师生互评，在实物投影仪上进行展示。
五、总结延伸
今天我们学习了以“青”作声旁的形声字，知道了形声字的意思都跟部首有关系，咱们以后再遇到形声字的时候，一定要多多观察、思考，根据字的部首来理解字义，这样，学起汉字来一定会更起轻松、更有趣。
【教学反思】
《保护庄稼好卫兵》是二年级上册以识字为主的儿歌式短文，全文短小精悍，读起来琅琅上口。为此，我紧紧抓住本课的重点和特点来设计教学过程，最终要达到“认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇，激发学生自主识字的兴趣”这个重要目标。为了实现这个目标，我每个教学环节都尽量围绕一个“趣”字而设计。在教学过程中，特别是把“情、清、晴、睛、请”几个形近字放进一首新编的儿歌中去区别、理解、运用时，学生的学习兴趣很高，在后面的拓展练习中，学生的兴致也很高，真正实现了“激发学生自主识字的兴趣”这一目标。
我想，在今后的识字教学中，“将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境”是我们每个小学语文教师的奋斗目标，只有这样，识字教学才有希望。
