花木兰教学设计第一课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“花木兰教学设计教案”。
木兰从军 第一课时
教学要求： 教学重难点：
一、导入新课
1、从一年级到现在，我们通过学课文认识了很多有名的人物，如京剧大师--（），三过家门而不入的（大禹），端午节纪念的名族英雄（屈原），今天我们再来认识一位大英雄--花木兰，学习有关她的一篇文章《木兰从军》。
2、读课题。
3、释题。课前，老师查了一下字典，“从”有这样几个意思：
在课题中，“从”是什么意思呢？课题就是----(木兰参加军队，参军、当兵）
古代女子足不出户，木兰为什么去从军呢？你们想知道吗？那就让我们走进这篇课文，了解花木兰的传奇故事。
二、欣赏课文朗读。我们先来听一下课文朗读。
三、初读课文
1、过渡：我看到你们都木兰精彩的故事所深深吸引了，就请你们拿起书，放声朗读课文吧！
遇到生字或难读的句子多读几遍，遇到不理解的字词打个“？”。
2、生自读课文。
3、检测生字。
过渡：你们读得真投入！有几个生字宝宝想和认真的你们交朋友，来认识一下它们。
（1）自由读一读。出示带拼音生词 分行指名读（a3生，b带读：读的真好，带领大家读一遍，你可真是一位称职的小老师。C1行男生读，d2行女生读。E3行分组）（2）提示读音：
（3）出示去拼音生词。指名读，开火车读（非常顺当。）（4）解释相关字意思。
4、检查词语
过渡：生字宝宝已是你们亲密的伙伴了，要记得把他们放在心上。因为你们表现棒，词语宝宝也迫不及待地想和你们交朋友。1）先自由地读一读。2）指名读（4名）；领读。读得真有味，你当小老师带大家读一遍。有些词语呀，本身就在描述一幅画面，咱们在读的时候呀，要在脑海中想象着这个词所描绘的画面，这样才能把词读好，读得有感情。3）再试着读一读 4）抽组读。
5、读句子
词语读得这么好，相信句子也难不倒你们！有两个句子比较难读，谁来试试？
在意思上联系比较紧密的词语要读得紧凑一些，并且注意适当停顿，这样就可以把句子读好了。不信，自己去试试吧。（生练读，个读）
三、再读课文，概括特点
1、过渡：句子读得这么好，有没有信心读好课文？课文总共有几个自然段？好，四个机会，咱们就给四个勇敢的人。其他人边听边想：课文主要讲了一件什么事?（谁干什么？）
2、交流：花木兰是我国（）的一位（）。当朝廷下达紧急征兵的文书时，她女扮男装，（），在前线立下了（）。胜利回乡后，将士们才发现她竟是位（）的姑娘。
四、学习第一小节
1、我们知道花木兰是我国古代的（），课文的哪一段告诉你的？
2、指名读（生3）
3、句式：这段还可以这样说
4、理解英雄：你认为什么样的人才是英雄？（不怕牺牲，敢在战场上英勇杀敌，为国为家分忧，为正义的事业做出贡献立下功劳的人，都可以称为英雄）我心目中的英雄是，因为。
5、英雄已经很了不起了，而花木兰是古代的女英雄就更了不起了，让我们怀着对英雄的崇敬之情一起来夸夸她。
她是一位怎样的女英雄呢？我们下节课再交流。
五、学写生字：
现在我们来学习两个生字：
1、出示生字，指名读。
2、你最会记住哪个生字？怎么记的？
3、我们怎样写好这些字呢？
4、扩词。
5、范写。
6、学生在田字格中描红。
