《番茄太阳》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“番茄太阳教案”。
《番茄太阳》教学设计
榆社太星小学
韩润梅
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学会抓住重点段落、词句感悟理解。
2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。教学过程：
一、复习导入
1．这节课我们继续学习《番茄太阳》 谁能响亮地读一读这些生字？
出示：番茄 盲童 天使 清脆 颜色 捐献 亲戚 忙碌 2.用这些词来说说课文的主要内容。
二、理解第一句话
“明明一面用手摸一面笑，真的吗、太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”（出示）
1.读一读这句话，想想这句话中的番茄太阳指的什么，指的是太阳。明明是一位（），联系这个谁再来说说你的理解？ 2.这是明明对太阳的独特的理解和感悟，我们一起读明明的话。3.生齐读。
二、理解第二句
1.是呀，在明明的心中，太阳就像番茄那样红，那样圆，所以这儿的番茄太阳没有加引号。可是课题上的番茄太阳加了引号。猜猜为什么呢，我们再深入地读，一定能读出更深刻的含义。谁来读读上节课找到的第二句话。
2.出示：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的‵番茄太阳′。” 3.读读这句话，这儿的番茄太阳又指什么呢？ 4.明明的笑脸
5.明明的笑脸真的有这么美吗？为什么在我的心中像最美的番茄太阳呢？让我们再回到课文中，读读2－14节，把描写明明笑的语句划出来。
A、感悟笑容纯美
1.找到了吗？把你找到的句子读给大家听。课件出示4个重点句子： 女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑。
如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。
明明咯咯的笑声银铃般清脆，一串一串地追着人走。
2.让我们放声地读，细细地体味，抓住你最喜欢的一句多读几篇，想想你读到了一个怎样的明明？ 3.谁来读给大家听听。
第一句 文静
爱笑的抓住
特别 细细柔柔 第二句 爱笑的 抓住咯咯的笑声
声音特别动听 第三句 漂亮的抓住天使
第四句 爱笑的银铃样清脆的笑声是怎样的笑声呀？
5.我们抓住了重点句，认识了一个爱笑的、漂亮的明明，反复读，来回读，就能读出感受，就能读懂句子。谁能美美地读出你喜欢的句子？ 6.听着听着，你听到了明明怎样的笑呀？
8.所以我会说：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的‵番茄太阳′。B、再悟笑中乐观
1.漂亮的明明走近了我们，快乐的笑声也传递给了我们，如果我们班的每一个同学发出这样的笑声，一点不奇怪，因为我们都很幸福。但是，明明和我们一样吗？让我们再次读2－14节，你读到了什么吗，你看到了明明和我们的不一样了吗，划出来，用书上的句子来回答。2.什么是盲童？生下来就看不见这意味着什么？
3.同学们，闭上眼睛，来体验盲童生活。现在，你的眼前（），你看不到（），你想使劲地睁开眼睛，睁开，但是你的眼前依然是一片漆黑。你不能做（），你想和其他的孩子一起玩，一起上学，一起读书写字，但是你不能，因为你看不见，你什么也看不见。同学们，把眼睛张开，你还会笑吗，还会咯咯地像银铃样清脆地笑吗？带着这种感受再来读这四句话，你又读懂了什么？
4.这时再来读这四句话，你更听到了这快乐笑声后面的什么呀？这是怎样的笑呀？ 温暖的笑。感染人的笑。乐观的笑。
5.请男同学一起来读这四句话，让我们再次感受明明那坚强、乐观的笑声。
6.是啊，命运对明明这样残酷，这样漂亮的小姑娘却双目失明，但是明明却依然在笑，这样的笑声谁能忘得了啊！难怪我感觉到明明的笑脸就是最美的“番茄太阳”。（引读）
7.让我们再来读这句话：出示，明明咯咯的笑声像银铃样清脆，一串串追着人走。这时你读懂了吗？这笑声怎么会追着人走？这一串串笑声在追着谁走呢？ 许许多多经过菜场的人。还有谁？ C、领悟笑中温暖
1.是呀，通过上节课的学习，我们知道，文中的我，也就是卫宣利阿姨当时是怎样的情况？
2.课文的哪个小节告诉了我们？仔细地读读，从哪些词语中读出来了？
3.把你体会到的心情放到文字里，读给大家听？
看来你已经把自己体会到的心情融进了文字里了。我们读书就应该这么用心体会着读。
4.可就在我最悲伤，最失望的时候，是谁让我的心情发生了变化？快速读2－14节，找找我心情变化的词语。温暖着我的心。板书 温暖 我会想 带给我许多快乐。板书 快乐 我会对自己说
5.所以我更会觉得，看着她的笑脸，那就是最美的——番茄太阳！6.带着这样的心情，我们再读句子。指名轮读，齐读。
三、理解第三句
1.是的，这最美的番茄太阳给了我温暖，给了我快乐，还给了我什么？谁来读读划到的第三句有关“番茄太阳”的句子。
2.出示，引读这句话，温暖着我心的，有明明的笑，有明明的乐观，有明明的（），还有吗？读读课文的15－17节，找一找，划一划。
还有明明的善良，你从哪句话中读懂了，读给大家听？ 3.是的。谁再来读这段话。出示语段：
„„她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。4.“把我的腿给你，”这一句最平常的耳语，却是这样让人为之动容。
就这么一句简单的话，流淌出来的却是一种近乎透明的善良，难怪卫宣利阿姨的眼泪哗地一声流了出来。这是一种什么样的泪？ 5.感激的泪，为小女孩自己的眼睛还没好，首先想到了我。是的，不管作者会不会要她的腿，就她这份心意，对她而言是一笔无法用其他任何东西衡量的财富!感激之情无以言表。
6.我觉得是感动的泪，明明宁愿自己失去双腿，也要让别人过得幸福。7.作者为明明无私的爱心所感动，哗哗的泪水中，我对自己说： 8.是的，盲童明明给我的生活带来了多大的变化啊！作者最后动情了写下了这段文字——
那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。9.明明就像“番茄太阳”，温暖着卫宣利阿姨灰暗的心。让她的生活发生了很大的改变。现在我们来看课题，现在，你知道为何要用“番茄太阳”作题目呢？
10.其实，课文用“番茄太阳”作为题目，除了明明，课文里还有很多人也是“番茄太阳”呢？让我们再一次进入课文去品味。出示：____________也是番茄太阳，因为。
11.同学们，就这样，一个个红红的“番茄太阳”挂在了作者卫宣利阿姨的心里，照亮了她灰暗的心情。好多年过去了，卫宣利阿姨用她的智慧、情感和意志，写下了很
多充满着人间真情的文字，经常在杂志上发表，比如《流泪的月饼》，《母亲的声音》……这些文章家喻户晓，她成为了一个很有名的作家。
四、作业
1.在课文中，快乐的明明是我的番茄太阳，它温暖着我的心，教会了我要乐观，要――，在我心中，也有一颗小小的“番茄太阳”，它是我的――――，因为―――――――
2.读读卫宣利阿姨的《流泪的月饼》，再一次走进作者，读完后把你的感受写下来
