5、《我给江主席献花》教学设计(2课时)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5课时教学设计2页”。
5、《我给江主席献花》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文
2、学会本课9个生字，两条绿色内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、会用“秩序井然”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。
4、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。教学时间：二教时
第一课时
一、自主学习
1、了解：江主席是谁？我是谁？
2、预习生字词。
自读课文，要读准字音，读通句子，做到正确流利，教师巡视指导。
二、小组讨论
（1）江主席是江泽民。中央军委主席，曾任上海市市长，毕业于上海交通大学。（2）我是姜眯眯，香港中学生。
姜眯眯是香港的中学生，生活在香港，而江主席在大陆，生活在北京，那么“我”怎么会给江主席献花呢？究竟发生什么事呢？
三、交流展示
（1）小组代表展示学习成果：读准词语
启德机场 红地毯 淅淅沥沥 脸颊 梯子 踮脚 秩序井然 频频点头 耻辱 爱抚 洗刷 董建华（2）读课文，教师适时指点，纠正读音。
四、质疑拓展。
1、整体感知课文内容。课文写了一件什么事情？用一句话概括，要求说清谁什么时间做什么。（小组内完成）
2、出示课后习题，（1）“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。（2）“我”给江主席献花，感到非常幸福。（3）“我”永远忘不了这一天。让学生根据课文后面的思考题再读课文，想一想，那几个自然段写了这些内容?
五、小结反思。
第二课时
一、自主学习
（1）学生自由朗读最后一个自然段
（2）为什么“我”永远忘不了1997年6月30这一天？谈谈想法。（3）在课文的那些地方那些语句都表达了我的骄傲、激动、欣喜之情呢？请同学自读课文，画出有关语句，在空白处写写感悟。
二、小组讨论交流
（1）学生自由默读课文，找出答案圈画下来。（2）交流感悟：
从“我”是怎样等待的语句中，指导学生抓住“兴高采烈、又是„„又是„„顾不上„„”等词，理解“我”和人们冒雨等待江主席的急切激动地心情。理解秩序井然，指导造句。指导朗读。
抓住“在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜狂，激动万分？”这句话，理解我的激动。改写句式，教师再简介有关香港回归的知识，使学生理解作为香港人的“我”此时此刻的幸福和激动。指导朗读。
从“我”是怎样给江主席献花的句子中了解我的自豪。教师先指导学生理解比喻句，再指导看图：江主席是国家领袖，这样亲切地对等待献花的少年，怎能不使她感到激动？怎能不使她感到母亲的温暖？此刻，她既高兴又激动，既自豪又幸福。我们带着这样的感情，练习朗读这个比喻句。
（3）学生总结，课文结尾总结全文，首尾照应。
三、质疑拓展
1、出示香港百年发展视频，以及现在的香港繁华的景象，感悟香港回归后的巨大变化。
2、配乐欣赏朗读《东方之珠》。
四、小结反思
五、布置作业。
1、根据本课内容，请你帮姜咪咪写一篇日记，记下这难忘的一幕。
2、课外阅读《七子之歌》。
