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交往讲艺术教学设计
山东省昌乐二中
左德秀
一、教材分析
“交往讲艺术”这一目从属于八年级上册第二单元“学会交往天地宽”。本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。第四课“掌握交往艺术, 提高交往能力”包括两个项目的内容 “交往讲艺术”主要引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法，做一个受欢迎的人。
内容标准：
交往讲艺术，主要针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。
二、教学目标
【情感、态度、价值观目标】
善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
【能力目标】
提高对所学艺术的运用能力和人际交往能力
【知识目标】
了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧
三、教学内容分析
倾听的技巧是要认真，要仔细，要耐心，要专注，要虚心，要用心，要会心。表达的技巧是选择双方感兴趣的话题，注意分寸和角度，选择时机，创设氛围，投入感情。
赞美的技巧是自然，顺势，需要，真诚。
倾听，表达与赞美是人际交往中不可缺少的重要内容。
四、教学重点、难点
教学重点
1、了解倾听，表达与赞美在交往中的重要性。
2、掌握倾听，表达与赞美的技巧。教学难点
通过学习使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往，营造出和谐.温馨地人际交往空间，并在交往中完善自己。
五、教学对象分析
无论是在学校还是家庭或者社会，每个青少年都会遇到如何与人交往问题。在交往中遇到的问题如果得不到解决会妨碍他们找到自信，会困扰他们的生活，而交往能力的高低又关系到青少年的健康生活和健康成长。针对青少年青春期特点，提高他们的人际交往能力建立和谐的人际关系，有助于青少年健康快乐的成长。
六、教法分析
主要是通过对一个学生几个生活场景的分析进行启发、引导、讨论引出交往的艺术，再通过反思自身行为，处理两难情境等活动加深对交往艺术的理解并进死那个适当拓展。以事例和亲身体会掌握交往技能，用学到的交往方法、技能指导行为。
七、教学过程
（一）新课导入：
同学们，大家好，今天我给大家带来了一位新朋友，不过，她最近心情不太好，我们一起听听来自她的心声： 学生听录音《我的烦恼》
过渡：没有朋友，确实是一件让人伤心的事。那么，生活中为什么有的人受欢迎，有的人不受欢迎呢？这节课，我们就一起走进《交往讲艺术》来探讨这其中的奥秘。
本节课我们要达到的目标是：
掌握基本的交往艺术，提高人际交往能力，并在以后的生活中营造更加和谐友爱的人际关系。
刚才同学们已经做了一些准备，我们看同学们准备的怎么样了？ 问：通过预习，你知道了哪些交往的艺术？ 生：······ 同学们预习的效果不错，相信在帮助晓丽、反思自我的过程中，大家会对这些艺术有更深的理解和更好的运用。那么，晓丽为什么不受欢迎呢？我们一起来看这样一段视频：
探究活动一：寻找问题——发现艺术
学生通过观看视频，结合探究一中材料三分析晓丽不受欢迎的原因，并为她出谋划策。
学生在分析问题、解决问题的过程中总结交往的艺术。问：谁能指出晓丽的问题在哪里？这些问题会带来哪些危害？
生：回答。（这样很难建立起和谐融洽的人际关系，不利于自己的身心健康发展）师问：你在交往中遇到过哪些困难？
为使她能更好地与人交往，你想给她怎样的建议？
总结：由同学们的回答我们可以看出，不懂交往艺术的人很难有更多的朋友，也很难让别人喜欢自己，因为大家都喜欢得到别人的尊重，喜欢被别人真诚的赞美。那么，请选择小组内任意一位同学，给他一句真诚的赞美吧。
其实生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。现在请你观察思考，我们周围有哪些美好的事物？ 生：回答。
总结：同学们，我们周围有疼爱有加的父母，有团结友爱的同学，有和蔼可亲的老师，有和平稳定的环境，有欣欣向荣的国家，这一切都是值得我们赞美的事物，就让我们带着感恩的心，愉快地赞美一切值得赞美的人和事吧。总结交往的艺术。
探究活动二：运用艺术——剖析自己
此处设计两个问题，意在引导学生反思自己在人际交往中存在的问题，或总结成功的经验，能够在今后指导自己的行为。
1.谁是咱们班人缘最好的同学？你喜欢他（她）吗？为什么？
2你在人际交往中对交往的艺术运用的如何？请回忆你交往成功或失败的一次经历，谈谈成功或失败的原因。
总结：当往是一门大艺术，有很多的技巧，这就需要我们在交往过程中不断地学习，不断地体会，只有这样，才能营造出和谐、温馨的人际空间。探究活动三：践行艺术——学以致用 给学生一种两难的情境让学生来处理。
设计本环节的目的在于：给学生一种两难的情境，引导学生认识到，在交往过程中随时会遇到复杂的情况，需要我们运用自己的智慧来解决遇到的实际问题。此处也可设计一名学生与老师现场表演，运用所学到的艺术，让学生来进行评判优点与不足。可以加深学生对交往的艺术的理解。拓展提升：
师质疑：我有一个疑问，我们这节课研究的交往艺术是不是在任何时候都适用。生：回答。（如果有时间，可让学生适当讨论）
总结：其实，社会是瞬息万变的，没有放之四海而皆准的东西，但是这些艺术至少为我们提供了一种思路，就像咱们之前学过与父母交往、与老师交往，与同学交往，与异性交往，这些交往的艺术并不是仅仅适用于一种情况，我们在运用的时候可以将它们融会贯通，互相结合使用。
总结：这节课我们不但帮助了晓丽，我们自己对交往的艺术也有了更深的理解，对艺术的运用也更加有技巧，可以说收获颇丰。学生总结收获。
结束语：联合国教科文组织提出，学会共处是21世纪十分重要的教育命题。新的世纪需要的是善于与人交往，善于与人合作的新型人才。因此，我们当代中国的青少年应该用21世纪的教育理念滋润自己的心田，学会交往，学会共处，做一个具有现代意识、文明意识、国际意识的合格人才！
