难忘的一课教学设计_难忘的一课教学设计

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五年级上册语文《难忘的一课》教学设计

授课内容：五年级语文上册《难忘的一课》

授课班级：五年级

授课地点:五年级教室

授课时间：2013年11月

授课教师：王伯军

教学目标：

1、知识与技能：正确、流利有感情的朗读课文

2、方法与过程：在了解课文主要内容的基础上感受名族精神和爱国热情

3、情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，培养学生的名族精神 教学重点：有感情的朗读课文，了解主要内容，体会文中思想感情

教学难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国”，理解我的每一次感受 教学方法：参与式教学法

教学用具：粉笔、新华字典

教学过程：

一、导入示标：

1、同学们已经读到五年级了，有哪一节课使你难忘吗？说一说它为什么使你难忘。

2、是呀，这些课使你难忘，今天所学课文的作者也有一堂难忘的课，我们共同来了解这是一节怎样的课, 为什么使作者难忘？会不会也使你难忘呢？

二、预习课文，整体感知

1、学生预习生字、新词、完成部分问题。

2、检查预习。（1）学生默读课文（2）文章讲了一件什么事？

3、结合课文内容查字典理解生字。

泊闽挚敞

4、结合课文内容解释词语。

光复：恢复，多指收复被敌人侵占的国土。本课指台湾自1895年，中日甲午战

争之后被日 本侵占，1945年抗日战争胜利后被我收复。

真挚：真诚的，出自内心的。崇高：极其高尚的。

八卦：中国古代用来象征天、地、雷、风、水、火、山、泽八种自然现象的符

号，具有朴素的辩证法因素。八卦衣是指带有八卦图案的衣服。

高雄：台湾的一座港口城市。

国语：指本国人民共同使用的语言。在我国是汉语普通话的旧称。

意外：（1）意料之外。（2）意外的不幸事件。本课指第一种意思。

台湾：地名，我国东南部的一个宝岛。

停泊：（船只）停靠；停留。

5、结合词义，区别近义词、反义词。

近义词：

熟练（老练）真挚（真诚）宽敞（宽广）

反义词：

熟练（生疏）真挚（虚假）宽敞（狭小）

6、文章讲了一件什么事？（简要叙述课文内容）

三、合作探究、体会情感

1、读了整篇课文，文中哪句话使你难忘？它总共在文中出现了几次？请找出来

（我是中国人，我爱中国，在文中出现了三次)

2、第一次出现是台湾老师用粉笔写的，他是怎样写的？从这些词可以看出什

么？（一笔一画、认真、吃力的写，从这些词语可以看出台湾人民对祖国的热爱。）

3、第二次出现是台湾老师教读这句话，他们是怎样读的？画出这些词，从这些

词语可以体现什么？

（严肃认真、富有感情、大声地、整齐地、一遍又一遍地，从这些词语体现

台湾人民强烈、深厚的爱国之情。）

4、第三次出现这句话时，作者是怀着怎样的心情说的？表达了什么？（激动，表达了“我”强烈的民族精神和浓厚的爱国情意。）

四、汇报导学

学习了这篇课文，你学到了什么?

五、过程测评总结全文

分析课文围绕中心句哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。

本文通过描述作者在台湾一所小学里见到师生们刻苦学习祖国语言文字时的情景，表现了台湾人民强烈的爱国主义精神和真挚的民族自尊精神。

《难忘的一课》所指的“一课”，不单是指在课堂上学习国语这一节课，更是

包括在教室外听课、在教室内上课、在小礼堂参观的所有事情。

课文围绕这一中心，对“我”看到老师教孩子们学习祖国文字，教孩子们读

“我是中国人，我爱中国！”这句话的情景，“我”和老师参观小礼堂所看到和听到的东西，写得都比较详细，其它部分写得简略，从而充分地表现出了文章的中

心思想。）

六、板书设计:《难忘的一课》

（写被吸引）

我是中国人，我爱中国-----（读受感动）------（民族精神、爱国情意）

（说激 动）

七、作业。

1、用“真挚”、“意外”造句。

2、有感情地朗读课文，仔细体会台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。

八、课后反思：