《空气的热胀冷缩》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“空气热胀冷缩教学设计”。
《空气的热胀冷缩》教学设计
一、【教学目标】
1、科学概念：
①、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小；
②、通过模拟“微粒”运动明白：热膨胀、冷收缩现象与物体内部微粒的运动有关。
2、过程与方法：
①、用多种实验方法观察空气的热胀冷缩现象； ②、用文字或图画进行描述和交流； ③、尝试用“模型”解释现象；
④、经历“提出问题——分析问题——假设猜想——实验验证——解决问题”的科学探究活动的过程，并能够用实验验证自己的推测。
3、情感、态度、价值观：
①、能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快；
②、在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，对热现象产生更浓的探究兴趣；
③、体验科学就在我们身边的乐趣。
二、【教学重点】
①、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象；
②、经历“提出问题——分析问题——假设猜想——实验验证——解决问题”的科学探究活动的过程，并能够用实验验证自己的推测。
三、【教学难点】
①、设计观察空气体积变化的方法； ②、用“模型”解释热胀冷缩现象；
③、能够按照实验要求，规范地操作实验，做好探究活动。
四、【教学准备】
量杯、烧瓶、L型玻璃管、红墨水；热水、常温水、冰水；锥形瓶、气球、气球皮、橡皮筋。
五、【教学过程】
（一）联系生活，引出主题
教师出示两个踩瘪的兵乓球，分别放入热水和冷水中，同学们观察，发现了什么？ 生：热水中的乒乓球鼓了起来，冷水中的乒乓球没有变化。师：为什么会发生这样的现象呢？你们知道吗？ 生：纷纷讨论。
师：老师就知道这个问题肯定难不倒大家，的确，乒乓球里面的空气体积发生了变化。那么，我们可不可以认为空气也像水之类的液体一样也具有热胀冷缩的现象呢？
板书——空气的热胀冷缩 预——生：有！
师：那我们来作一下猜想，空气也具有热胀冷缩的现象？
师：今天这节课，我们就一起来研究“空气的热胀冷缩”，到底空气有没有热胀冷缩的现象呢，刚才同学们都进行了大胆的猜测，那我们要用什么方法来证实我们的猜测呢？
师：可是空气是流动的，又是看不见的，我们该如何设计实验才能清楚地看到空气受热、受冷后体积的变化情况呢？
请同学们看大屏幕，我们要解决三个问题——
课件出示：
（1）准备借助哪些材料帮助我们“观察”空气的体积有没有发生变化；（2）准备用什么方法让空气受热、受冷；（3）猜测可能产生的现象。
（二）、观察空气是否热胀冷缩
一、设计实验探究方案一
1、将没充气的气球套在锥形瓶口上，使气球与锥形瓶形成一个密闭的空间。
2、把锥形瓶放入热水中2—3分钟
3、把锥形瓶放入冷水中2—3分钟
4、把锥形瓶放入常温水中2—3分钟
5、请同学们认真观察实验，将观察到的实验现象记录到实验记录单一。展示实验记录单一。
师：通过实验，你们发现了什么？
师（小结）：通过实验我们发现——空气受热以后体积会膨胀，受冷以后体积会缩小，说明空气也具有热胀冷缩的现象。（齐读）板书——
空
受热后（体积膨胀）
气
受冷后（体积缩小）
二、设计实验探究方案二
1、在两个锥形瓶口套上气球皮。将两个锥形瓶分别放入热水和冰水中。（学生仔细观察发生的现象）
2、同学们将观察到的现象记录在实验记录单二。师：通过实验你们发现了什么？ 生：热水中的锥形瓶的气球皮凸起来了；
冰水中的锥形瓶的气球皮凹下去了。
师（小结）：通过实验我们发现——空气受热以后体积会膨胀，受冷以后体积会缩小，说明空气也具有热胀冷缩的现象。
（三）比较水和空气的热胀冷缩现象，解释热胀冷缩的原因
师：通过实验，我们发现，空气也和水一样，也具有热胀冷缩的现象。既然水和空气都有热胀冷缩的本领，请问，它们两个谁的本领大？
预——生：空气热胀冷缩的本领比水强得多 空气的热胀冷缩现象比水的热胀冷缩现象要明显。
师：温度变了，水和空气的体积都会发生，这是怎么回事呢？你能解释水和空气的热胀冷缩现象吗？ 同学回答。
师：科学家经过研究后，给出了关于“热胀冷缩现象”更科学的解释。请同学们自学课本P35。教师作简单的解释。
常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在哪里不断地运动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关；当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
板书——
微粒运动加速且微粒间距离增大 减慢且 变小
师：填写实验记录单二“画想象中的空气微粒的变化”
同学们，现在你们能不能像小小科学家一样，解释“热胀冷缩现象”吗？
（四）、课堂巩固、拓展
挑战一：
1、为什么踩瘪的乒乓球在热水中一泡就能复原？
2、为什么夏天的自行车车胎不能把气打得太足？ 挑战二： 奇妙的“喷泉” 教师演示：喷泉
师：“喷泉”是如何形成的呢？你有办法让“喷泉”喷得更高、更美吗？
七、【板书设计】
空气的热胀冷缩
受热后（体积膨胀）←——微粒运动加速且微粒间距离增大 空
气
受冷后（体积缩小）←——微粒运动减慢且微粒间距离变小
