学会感恩作文课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“感恩话题作文教学设计”。
《学会感恩》作文讲评课教学设计
教学依据：
作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相连的。在作文教学中，要提高学生的写作水平，除了要认真进行作前指导外，必须紧紧抓住“作文批改”和“作文讲评”这两个重要环节。造成学生语文水平较差的原因是多方面的，而不讲究对学生作文的批改和不重视作文批改后的讲评，则是主要原因之一。因为作文的讲评是指导工作的升华，是批改工作的综合、继续，是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程，讲评既是对学生这次写作活动的经验总结，又为今后作文指明了努力方向。
教学目标：
1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解书信的格式，好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。
2．在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
教学过程：
一、回顾习作要求，提出标准
1.教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。”相信在大家的精心批改后，大家的文章定会更加出色。
2、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。本次书信的主题是“学会感恩”。自古中华民族就有乐于助人、知恩图报的优良传统。如今很多孩子觉得父母、老师、朋友、同学对自己的关心、帮助是理所当然的，有的甚至产生反感，更谈不上感激，而部分成年人也存在这种心理。在文明社会，怀有一颗感恩之心是一种阳光心态，是一种成熟和责任，是传统文化中积极的人生精神境界，更是现代和谐社会公民的必备素质。本次习作旨在借助书信这一形式，引导大家换位思考，懂得感恩、学会感恩。
同学们还记得吗，想要写好书信要注意什么？（师板书：书信）（师根据学生回答板书：格式？）
同学们，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？
学生自由交流。
出示课件：格式正确，事情写清楚
要写出感悟，要突出感恩。
3、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？
生：要把事情的来龙去脉说清楚
生：在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。
生：我们要看看文章结构是否完整。
生：内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。
生：叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达感恩。
生：看看标点符号运用是否恰当。
生：语句是否通顺，是否存在病句。
生：要批出错别字。
4、俗话好：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评析水平最高？让老师记住你。好吗？
二、典型共评，教会评改方法
1、老师第一次读你们的作文，就被深深的感动了，尤其是王燕庭同学的作文，他是写给妈妈的一封信，他能够抓住细节描写感受到了妈妈对自己的爱，理解妈妈的辛劳，而且我们还感受到了小作者浓浓的孝心。让我们掌声有请王燕庭为大家朗读他的习作。
2、大家要仔细听！在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记，谁来读？。
3、同学们，请看，这是老师提供给大家的批介导航：谁来读？
（1）交流对这篇作文的整体感受；
（2）结合精彩段落或语句进行评析。
（3）品评作文中的字词、标点、格式等。
4、请大家结合批改导航认真评价这篇作文。
5、结合批改标准和评介导航，谁来谈谈你多这篇作文的整体感受或者文章的精彩和不足？
6、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？
7、请听老师的总评：王燕庭同学通过我生病妈妈对我的担心和妈妈给我送伞这两件事感受到了妈妈对自己的爱，懂得感恩学会感恩。可见小作者是个孝敬父母的好孩子，值得大家学习。事情的过程写得清楚细致，突出了感恩这一主题。文章的精彩之处在于真实的细致的人物描写，尤其是把妈妈给我送伞过程中的心理活动描写的很到位，人物的神态、语言、动作描写也让文章更加真实生动，行文流畅真实。
如果能把，注意个别词句、标点的运用，定是一篇佳作！老师相信你！让我们用热烈的掌声鼓励一下她！
三、小组评改，共同探究（15分钟）
师: 现在请大家结合刚才的批改，运用学过的批改方法，以小组为单位进行评改你手中的文章，比一比，哪一组合作得好，批改得最出色。
请大家听好要求：组长先通读一遍作文，了解作文的主要内容以及表达的思想感情，然后成员之间谈谈自己的感受，然后评价修改一下文章的精彩与不足，组长顺机写出眉批。最后组长集中大家的意见执笔写出总评
四、交流评赏。（10分钟）
1、师：看到同学们的批改兴致这样高涨，老师也非常高兴，下面，我们请各组组长把你们的评改情况交流一下。
2、谁来告诉老师，你们小组是怎样进行合作评改的？你们在批改过程中有什么感受？
3、哪个小组来展示一下你们小组的批改。
4、哪个小组愿意将你们的批改情况有选择的向大家交流一下？
五、佳作欣赏
1、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意：可以推荐整篇，大家还可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家
2、师:同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。其实，我们在坐的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好
吗？
六、反馈自改：
时间的关系我们先批改到此，等我们的作文都批改完成的时候，我们再次认真看一下大家的批改，并认真修改一下自己的文章，使之更加完美，好吗？
七、教师总结：
刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作内容比较清楚具体，作文中细节描写生动尤其是心理感受，写出了自己的感受，突出了感恩这一主题；当然也发现了一些不足，比如有些书信的格式不对，叙述没有条理，事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写，还有的书信感情不真挚，个别同学没有突出感恩这一中心，还有的同学存在大量的错别字。刚才批改的时候，老师发现
小组合作的很默契，批改的很认真，评语比较规范。但是有些评语没有针对性，没有提出合理化的建议，希望大家在以后的习作和批改中都能取长补短。
八、小结
同学们，你们的作文打动了我，你们的课堂精彩表现更让我感叹与留恋。谁来谈一下自己的感受和收获？（2人）
师：在文明社会，怀有一颗感恩之心是一种阳光心态，是一种成熟和责任，是传统文化中积极的人生精神境界，更是现代和谐社会公民的必备素质。希望通过本次习作借助书信这一形式，引导大家换位思考，懂得感恩、学会感恩。最后让我们来听一首歌《感恩的心》希望大家都怀有一颗感恩的心来对待身边的每一个人。
