小鹿的减法 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小鹿的减法教案设计”。
《小鹿的减法》教学设计
湖南省常德市鼎城区灌溪镇中心小学
李艳
教材说明：
《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级下册第五单元中的18课。这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信念，坚持到底，一定会获得成功。设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”书读好了，就能变成自己的语言。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，阅读教学就要“读”字当头。因此，本教学设计，我让学生充分地“读”，通过多种形式的 “读”,以读带讲,以读促悟,以读促情,读中悟理，抓住重点句 “从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步”，创设情境引导学生在读中理解感悟。教学目标：
1、学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。
2、默读课文，要求不出声、不指读，养成边读边想的读书习惯。
3、有感情地朗读课文，正确理解课文内容，懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。教学重点：
1、学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。
2、有感情地朗读课文，正确理解课文内容，懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。教学难点：
理解重点句“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”的深刻含义。教学准备：
1、多媒体课件。
2、小鹿和獐子的头饰。教学安排：
本课安排两课时，本节为第二课时。教学过程：
一、激趣导入，复习字词
师：小朋友们，我知道你们都是非常聪明的孩子，那今天我想出个题目考考大家，大家听好了：365减1等于多少？（364）再减1呢？（363）真棒！看来小朋友们都会做这道减法题。有一只住在河边的小鹿为了一件有意义的事，也做起了这道减法。今天就让我们继续学习18课《小鹿的减法》。
1、板书课题。
2、生齐读课题。
【设计意图：用减法题导入新课，让学生初步了解小鹿的减法也是从365开始减的，从而激发学生的学习兴趣。】
师：读了课题，你们想知道小鹿是怎样做减法的吗？（想）不要着急，想知道小鹿是怎样做减法的，就得接受小鹿的考验，只要大家热情而大声地跟这牌子上的词语宝宝打声招呼就算过关。
3、课件出示（注：指名读时，字词逐个出示；生齐读时，字词全部出示）：
减法
汗淋淋
劝
抹汗
剩下
退却
坚持
成功
方便
流逝
浑身 造桥
4、指名读
5、生齐读
【设计意图：了解学生上节课对字词的掌握情况，通过齐读，让学生进一步巩固字词。】
二、品读课文，感悟理解
（一）自由读文
师：你们真是一群热情的孩子，成功地通过了小鹿的考验。小鹿到底是怎样做减法的呢？请大家轻轻地打开书，翻到74页，边读课文边标出自然段序号。
1、学生自由读课文，边读边标出自然段序号。【设计意图：让学生明确读课文的要求，不仅可以养成好的读书习惯，还可以从整体上把握文章的主要内容，为下面的学习打下基础。】
2、提问：这篇课文讲了一件什么事？一共有几个自然段？
（二）学习第一自然段
1、指名读
2、提问：听他读了，你知道了什么？
3、学生汇报
①适机介绍鹿和獐子，课件出示：鹿和獐子的图片
师讲解：鹿的体型大小不一，一般雄性有一对角，雌性没有，鹿角随年龄的增长而长大，它们大多生活在森林中，分布在美洲及亚欧大陆的大部分地区。
獐子是一种哺乳动物，形状像鹿，但身体矮小，身体上是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角，生长在长江流域和福建一带。
【设计意图：通过图片，使学生能直观的认识鹿和獐子，教师的讲解加深了学生对鹿和獐子的认识】
②适机板书：
小鹿 造桥
獐子 铺路
③适机出示课件：“可是一想……他们都退却了。”
A、理解“退却”的意思。B、他们为什么都退却了呢？C、指导朗读“可是一想……他们都退却了。”
（三）学习第二自然段
师：有一天，小鹿终于下定决心开始造桥了，那它是怎样造桥的呢？请小朋友们默读课文的第二自然段。
1、课件出示： 默读提示：
⑴ 默读第二自然段，要求不出声，不指读。⑵ 用“——”划出小鹿造桥的句子。
2、学生根据提示默读第二自然段。
【设计意图：语文课程标准指出：低年级段的默读要求是“学习默读，做到不出声，不指读。” 由于本学期第四单元才刚开始接触默读，那么，对于本单元的默读，我仍然适当降低难度，让学生分段默读。因此，这一环节中，只要求学生默读一个自然段，就是为了先让学生掌握默读的基本方法，学会默读，并养成不动笔墨不读书的良好习惯。】
3、提问：谁能把描写小鹿造桥的句子读出来？
4、课件出示：“他从太阳升起……累得浑身汗淋淋的。”
①齐读
②提问：从这句话中你感受到了什么？（小鹿很辛苦、很累）你们是从哪些词知道的？（课件出示：一直、累得、汗淋淋）
③指导朗读“他从太阳升起……累得浑身汗淋淋的。”
【设计意图：抓住重点词指导学生朗读，训练了学生的朗读能力，让学生通过朗读感受小鹿的累与苦，明白小鹿的成功付出了辛苦的劳动。】
5、仿写句子
①师：听出来了，这只小鹿确实很累很辛苦，它不仅累得浑身汗淋淋的，还累得怎么样？（气喘吁吁、腰酸背疼、大汗淋漓、汗流浃背……）
师：现在我想请大家来当小小模仿家，看谁模仿得最好。
②课件出示：
小鹿累得浑身汗淋淋的。
累得。
石榴笑得咧开了嘴。
笑得。
③指名学生模仿。
【设计意图：我认为这一环节看似简单，却很有价值。这个练习，既能训练学生的语言表达能力，又能积累语言，同时还能培养学生的思维能力。】
（四）学习三至七自然段
师：当獐子看到小鹿辛辛苦苦地造桥时，它会对小鹿说些什么呢？（课件出示：3——7自然段）请小朋友们大声朗读课文的三至七自然段，用“——”划出小鹿说的话；用“﹋﹋”划出獐子说的话，然后再和学习小组的同学分角色演一演。
1、学生先分别划出小鹿和獐子说的话，再小组合作表演读。
2、指名上台戴头饰表演。
【设计意图：通过自由读、分角色读、表演读的方法进行练读，以读代讲，让学生在读中感悟，读中合作，读出小鹿造桥的决心。】
3、理解 “从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”的含义。
①提问：看了他们的表演，听了小鹿和獐子说的话，在它们说的话中，哪句话最打动你？为什么？
②课件出示句子：“从今天开始……就向成功靠近一步！”（男生齐读）
A、情境一：从这句话中，我们感受到小鹿造桥的决心。（课件出示：情境一）这一天，阳光明媚，鸟语花香，小动物们都出来玩耍，有的捉迷藏，有的追蝴蝶，有的荡秋千，还有的唱歌、跳舞。这时，小鹿的好朋友小山羊来到它身边对它说：“小鹿，别干了，我们一起去草地上玩游戏吧！”
小斑马也走过来说：。（生展开想像，师指名答）
小猴子也走过来说：。（生展开想像，师指名答）
小鹿听了它们的话，并没有放下手中的活儿，仍然坚定地回答：。（生齐读“从今天开始……就向成功靠近一步！”）
B、情境二：就这样，第二天过去了，时间来到了第180天。（课件出示：情境二）这天，天气突变，寒风呼啸，大雪纷飞，小鹿的嘴唇冻紫了，腿脚冻僵了，它在厚厚的雪地上艰难地行走着。此时此刻，你最想能小鹿说些什么呢？（指名自由答）小鹿听了你们关心的话，它并没有退却，依然坚定地说：。（生齐读“从今天开始……就向成功靠近一步！”）
C、指导朗读“从今天开始……就向成功靠近一步！”
a.师：看哪，小鹿无论遇到谁的劝阻，都不动摇，无论遇到多大的困难，都不放弃造桥，因为他心中有一个坚定的信念，那就是：。（生齐读“从今天开始……就向成功靠近一步！”）
b.师范读。c.生再坚定地读。
【设计意图：运用多媒体课件分别创设了两个情境，把学生带入小鹿的生活中，有效地训练了学生的发散思维，并让学生从中体会小鹿的辛苦；同时还通过教师引读、教师范读和学生齐读的方式，感悟小鹿坚持到底的决心。】
（五）学习第八自然段
师：多么坚定的小鹿呀！它干一天的活儿，也就减少了一天，他离造桥成功又近了一天，它干了180天的活儿，就离造桥成功近了180天，小鹿还得坚持做减法，那它会成功吗？请女同学齐读第八自然段。
1、女生齐读。
2、提问：从第八自然段中，你知道了什么？（适机板书：成功）它造了一座什么样的桥呢？
（六）学习第九自然段
师：是啊，小鹿造桥成功了，它造了一座结实，又方便出行的桥，它终于实现了自己的愿望，而獐子呢？让我们齐读最后一个自然段一起去了解吧。
1、齐读
2、提问：獐子的路铺好了吗？（没有）说明獐子铺路怎么样了？（板书：失败）
3、小朋友们想想看，小鹿造桥为什么会成功？（板书：坚持）獐子铺路为什么会失败？（板书：退却）
三、拓展延伸，情感升华
1、这两只动物中，你最喜欢谁？为什么？
2、课件出示：
⑴ 你想对这只小鹿说些什么呢？
⑵ 你想对这只獐子说些什么呢？
【设计意图：这一环节中，我让学生与文中的小鹿和獐子进行对话，使学生都将自己融入其中，把自己想对它们说的话尽情地说出来，不仅对学生进行了语言训练，还加深了学生对课文的理解。】
3、小结
师：我想小鹿听了你们的话一定很高兴，也希望獐子听了你们的话能有所启发。小朋友们，我们每个人都有着美好的愿望，可是光有美好的愿望而不付出辛苦的劳动是不行的。因为成功只属于那些勤劳的人，只属于那些坚持到底的人。只要我们能像小鹿一样有坚定的信念,脚踏实地、坚持到底，遇到困难的时候不退缩，就一定能够实现自己的愿望。
四、作业超市（课件出示）
1、将这个故事讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。【设计意图：通过讲故事，能培养学生的口头表达能力；互相交流对这个故事的感受，能够更好的加深对课文内容的理解。】
2、推荐阅读《滴水穿石》和《好睡的鼹鼠》。
【设计意图：推荐阅读《滴水穿石》这篇故事是为了结合本课的学习，进一步让学生体会小鹿成功的经验。推荐阅读《好睡的鼹鼠》这篇故事是要告诉学生：如果像獐子那样，不行动、不付出代价，任何理想和愿望都是不能实现的，从而引导学生进一步领悟本课所揭示的道理。】
板书设计：
18、小鹿的减法
小鹿
造桥
成功（坚持）獐子
铺路
失败（退却）
