《空气的热胀冷缩》教学设计_空气热胀冷缩教学设计

《空气的热胀冷缩》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“空气热胀冷缩教学设计”。

《空气的热胀冷缩》教学设计

教学目标: 知识目标：引导学生经历对空气热胀冷缩的性质探究的过程，知道气体有热胀冷缩的性质。

能力目标：让学生主动参与设计、体验和自己动手进行气体的热胀冷缩的实验；引导学生经历探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。培养学生实验操作能力和归纳概括能力。

情感目标：意识到我们生活中处处都有科学的存在。激发学生乐于探究科学知识的欲望。教学重难点：

重点：了解空气有热胀冷缩的性质。并用对比的方法观察空气的热胀冷缩现象。

难点：引导学生运用材料设计实验、并验证空气的热胀冷缩的性质。独立开展探究活动。

教学过程：

一、创设问题情境 引入探究主题

师：同学们今天很高兴能与你们一起开展一次科学探究之旅。下面老师先为你们表演一个小魔术。（教师表演）

师问：为什么气球鼓起来了？

师：同学们，老师很喜欢打乒乓球，可是昨天不小心把乒乓球踩瘪了，谁能想个办法，让它重新鼓起来吗？

2、学生回答：可以用热水烫乒乓球。

3、烫乒乓球实验。

二、实验探究新知

1、思考探讨，进行猜想：

为什么瘪乒乓球为什么会鼓起来呢？

学生先思考，在把自己的猜想与小组同学交流。师生汇总猜想的几种可能。

2、设计实验，证明猜想。

师：空气是无色、透明的我们怎么用空气做实验呢？大家开动脑筋解决以下问题？

课件出示问题。

课件出示实验器材，让学生小组讨论，设计实验方案。

师：同学们的想法很有创意，动手试试看。不过在实验之前老师有几个小提示：

（1）确定一种方法进行试验；

（2）实验时注意观察，可用图示或文字的方式及时记录（3）实验过程中小心使用开水，不要烫伤了。（4）实验完毕后收拾好实验用品。

空气受热体积会膨胀，受冷体积会缩小呢？

三、怎么解释热胀冷缩现象

1、师：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？

2、让几个学生模拟空气“微粒”运动的游戏。

3、让学生齐读教材35页最后一段。

四、课堂延伸

1、课件：（为什么夏天的自行车车胎不能把气打得太足？夏天，温度高车胎里的空气受热体积膨胀，容易爆胎。）

2、暖水瓶的塞子为何不能盖得太紧，盖紧后容易发生爆裂或塞子被冲开，冷却后又不易打开塞子就是应用了气体热胀冷缩的原理。

小结：科学就在我们的身边，只要我们用心去发现、去猜想、去实验、去创新，就会有收获。在收获的同时，我们也寻找到了快乐，让我们大家在今后的日子里一起走进科学、体验科学吧！

《空气的热胀冷缩》学生实验记录单

班级： 实验小组 时间

我们假设：空气热胀冷缩。活动一：各组讨论实验要解决的问题。

1、我们怎样收集空气？需要把收集到的空气密封吗？为什么？

2、我们用什么方法使空气受热或受冷？

3、我们怎样在空气受热或受冷后，明显观察到它体积的变化？

4、实验要用到的仪器、、、。活动二：开展实验

实验操作：小组完成实验，填写记录：

空气受热时，气球会，说明空气体积 ； 空气受冷时，气球会，说明空气体积。活动三：怎样解释热胀冷缩现象

（1）同学们都静止不动时与每个人都跳跃时，哪种情况下占据的空间大？

（2）从游戏中，你们明白了什么？