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《神笔马良》教学设计
余字中心校 刘晓丹
第二课时 教学目标： 1.学会后四个生字
1.通过反复朗读，学习如何才把课文读好。2．能一边读一边想，抓住重点词语理解课文。3．能读懂课文内容，学习马良的善良。4.继续积累词语，逐步养成乐于积累的好习惯。教学重点：
1、抓住重点词句，理解课文内容
2、读懂课文，学习马良的善良。教学难点： 体会到马良的善良 教学准备： 教学课件 教学过程：
一、复习引入：（出示幻灯片1挂图）
1、认读词语：（开火车认读词语卡片）嘲笑 监狱 逃跑 桅杆 一匹马 咆哮 汲水灌溉
2、根据下面的提示说说课文的主要内容（出示幻灯片2）教师相机板书。
画（）画（）为穷人 画（）为大官 画（）
画（）画（）画（）画（）
因为，所以。
二、归纳阅读方法（出示幻灯片3）
1、抓住生动的句、段，反复朗读感悟文章表达的情感。
2、结合自己的生活，大胆地想象，进一步理解课文内容。
三、探究新知
过渡语：你认为什么样的句子才算是生动的句子？（学生说想法）老师把文中描写语言的句子找了出来咱们来读一读。学习2、3自然段句子（出示灯片4）
（1）学生试着读一读---指名读---指名评价朗读-----引导抓住“嘲笑”一词来读------（2）理解嘲笑
（3）加上适当的语气词来读句子也是朗读的一种好方法（出示幻灯片5“哼！”“穷孩子还想画什么画？”“哈哈！”）教师范读----指名读----齐读
（4）大胆想象：被大官嘲笑的马良会怎么想？
过渡语：上天会把恩赐奖赏给善良的人，…….马良得到了一支神笔。
1、出示 第7自然段相关句子（灯片6）
质疑：读这段话，想一想你能提出什么问题？
引导提出：（1）大官让马良画金元宝时，马良会说什么？（2）马良在牢里会受到那些折磨？（学生运用一些动词如：烫、抽、夹、打…….）
2、学习9、10自然段相关句子（灯片7）（1）学生自由读，读出自己的理解和感悟
（2）教师引导学生根据文中的提示语来读（灯片8）（3）填上适当的词再读（灯片9“快！快！”“快画一艘 大 船，我要上金山运金子！” “快开船！”“快！” “唉——”“风够了！风够了！）
（4）（出示灯片10马良就画了一艘大船。大官带了许多兵，跳上船，就说：“快开船！”马良画了几笔风，桅杆上的帆鼓起来，船直向大海中央驶去。大官嫌船慢，马良又加上了粗粗的几笔风，大海涌起了波涛，大船有点倾斜了。大官心里害怕了，着急地说：“风够了！风够了！”马良不理他，还是画风。风更猛了，海水咆哮起来，山一样的海浪，把大船掀翻，大官们沉到海底去了。）
教师范读描写环境的句子---学生模仿读—师生合作读—同桌对读
4、表达：读到这里，你想对大官说什么，你想对马良说什么？（相机板书：善良 爱 恨）
5、积累：描写人物优秀品质的词很多，谁能说一说？（出示灯片11舍己为人 乐善好施 急公好义 扶危济困 扶弱抑强 仗义疏财）
6、回归整体：学生通读课文
7、写字：
匹 运 帆 急
四、总结课文、五、布置作业︱︱︱︱
自选：
1、读一读《嫦娥奔月》《牛郎织女》《后羿射日》《白雪公主》等故事。
2、请你把这个故事讲给别人听。
3、请以《假如我有一支神笔》为题，写一篇文章，写作时可以大胆想象。
板书设计： 神笔马良（善良）
画（）画（）为穷人 画（）为大官 画（）
画（）画（）画（）画（）
（爱）（恨）
因为，所以。
