王二小第二课时教学设计_王二小优秀教学设计

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《王二小》 第二课时教学设计

长山镇富家小学

姜晓旭 2015.5

《王二小》第二课时教学设计

教学目标：

1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。教学重点和难点：

体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

上节课我们学习了23课《王二小》的生字词，现在老师想检验一下同学们的学习成果。下面我们来玩个闯关游戏，好不好？（生：好。）同学们准备好了吗？

1、多媒体出示第一组词语：王二小、帮助、放哨。谁来领读？（指名领读）声音真响亮。你能从这一组词语中找出两个词语说一句话吗？（生：王二小放哨。）课件出示，你找的很准确，真是个聪明的孩子。好，我们齐读王二小放哨。

2、多媒体出示第二组词语：敌人、扫荡、杀害、英雄。谁再来领读？（指名领读）你读得很准确。你能从这一组词语中找出两个词语说一句话吗？（生：敌人扫荡。）课件出示，你也很棒，请坐。

3、下面闯关难度升级，同学们有信心吗？你们能从这两组词语中找出四个词语组成一句话吗？（生：敌人杀害了小英雄王二小。）课件出示，你可真厉害，我们全班同学为他鼓掌。

看来同学们对课文已经有了初步的了解，这节课我们将继续学习第23课《王二小》，（板书课题）齐读课题。

二、品读课文，（一）学习第一自然段

1、出示第一幅插图，指导看图。

（1）请同学们认真观察，图上画的是谁，在哪儿，干什么？（图上画的是王二小，在山上放牛）

（2）那文中哪一个自然段描写的是这第一幅图？请你快速地读一遍课文，从文中找出来。

（3）谁找出来了，给大家读一下。课件出示第一自然段，指生读第一自然段。（4）你的声音真响亮，通过读课文我们知道了王二小在放牛的时候还在干什么？（生：放哨）什么是放哨？请同学们在看这幅图，王二小是什么样子的？（生：他伸长着脖子，向远处张望，如果有敌人来，就把这个消息告诉八路军。）你说的太好了，大家伙同意吗？（生：同意）

（5）王二小在放牛的同时还给八路军放哨，两件事互不耽误，文中用一个什么词把它们连在一起？（生：一边„„一边„„）

（6）课件出示：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。指生读。请同学们想一想，王二小除了一边放牛，一边放哨，平时还会做些什么，也用“一边„„一边„„”说一说。（一边放牛，一边学习；一边放牛，一边割草；一边放牛，一边捡牛粪„„）

你想得可真好，对了，你平时都是一边干什么一边干什么呢？（生1：我一边吃东西，一边看电视；生2：我一边唱歌，一边跳舞；生3：我一边听音乐，一边看报纸。如果有学生说我一边写作业，一边看电视，要对学生进行教育，这两个动作可以同时发生互不耽误，但学习的时候要一心一意，这个句子本身没有问题，但是这种做法老师不提倡，以后要先写作业，写完以后才能看电视，以后要改正哦）

刚才我们说了那么多，老师现在想问大家，谁生活的好？（生：我们）是啊，和王二小相比，我们今天的生活是多么幸福啊，所以我们一定要珍惜现在来之不易的幸福生活。

2、对了，王二小一边放牛，一边放哨，是偶尔一次这么做吗？（生：不是）你是怎么知道的，从那个词语可以看出来。（生：常常）课件中“常常”变色。“常常”的近义词是什么？（生：经常）请同学把“经常”放到句子中读一读。

3、王二小一个只有13岁的孩子，却能常常利用放牛的机会，帮助八路军放哨，你觉得他怎么样？（生：他很聪明，勇敢）（师板书聪明、勇敢）是啊，他那么勇敢，就让我们一起来赞美一下他吧，请同学们用赞扬的语气来读一读第一自然段，再找生读一读。

(二)学习第二自然段

你读得真美，要是王二小听到了心里也会觉得美滋滋的。就这样，日子过了一天又一天，突然有一天，敌人来扫荡，课件出示第二自然段，指生读。

1、声音真响亮。请问同学们，“扫荡”是什么意思？（生：“扫荡”就是指抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。他们杀害百姓，残酷实行抢光、杀光、烧光的“三光政策”，干尽坏事）我们来看一下（播放幻灯片，帮助学生理解扫荡），你们觉得敌人怎么样？（生：很坏，很可恨）

2、出示第二幅图，敌人迷了路，看见王二小在上山放牛，就叫他干什么？（生：带路）看图想象一下他们会怎么说，（生想象，学敌人说话：小孩儿，你的带路的该火，抓住八路，大大的有赏。你的良心大大的好啦！）敌人要他带到哪里去呢？大家动动小脑袋想一想，（生：敌人让王二小带他们去有八路军的地方，或者是有老百姓的地方），你想的和老师想的一样，那大家说要是王二小给他们带路了会有什么样的后果？（生：敌人就把八路军和老百姓杀死了。）是啊，那样我们八路军可就有危险了。

（三）学习第三自然段

1、那王二小会不会给敌人带路呢？课件出示第三自然段，找同学来读。（指生读。）

2、句式训练：

王二小把敌人带进了哪里？（生：八路军的埋伏圈）什么是埋伏圈呢，就是八路军早就准备好的专门打鬼子的地方。

课件出示：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。这句话我们还可以说成：

敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。

这两句话一样吗？那它们的意思变了吗？（生：没有。）第一句话里有把字，我们把它叫做把字句，第二句话里有被字，我们把它叫做被字句。把字句换成被字句时要把把字前后的词语颠倒位置，同理，把被字句换成把字句也一样。听明白了吗？

课件出示“快乐练习”，你能像刚才那样，把把字句和被字句进行互换吗？ A、大风把树吹倒了。B、老师把作业拿走了。C、我被大雨淋湿了。

同学们说得很好，看来大家是掌握了把字句和被字句的互换方法了，希望大家在以后的运用中能够熟练掌握。

3、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。可是那么狡猾的敌人怎么就相信了一个小孩儿的话了呢？你能从文中找出原因吗？有一句话可在暗示我们呦，看谁火眼金睛能把他找出来。（生：王二小装着顺从的样子走在前面。）你可真是火眼金睛，比孙悟空还厉害，就是这一句。“顺从”是什么意思？（生：老实，听话），文中说王二小“装着顺从”，他为什么要这样做呢？（生：因为王二小要骗敌人，让敌人相信他，就要装着很老实，很听话的样子，只有这样敌人才会相信他的话。）你说的太棒了，王二小表面上装着顺从的样子，帮助敌人带路，其实心里是怎样想的呢？（生：小日本鬼子，你们的死期到了，我这就带你们去见阎王爷。）哈哈，你想得可真有趣，从你的话里我们大家可以听出王二小对敌人的痛恨，那从这里我们也可以知道王二小是一个非常机智，勇敢的孩子。

4、请大家看着第三幅图，王二小在干什么？（生：他在张大嘴巴向远处喊着）那他会喊什么呢？（生：八路军叔叔，快看抢吧，鬼子进了埋伏圈了。）你能带着动作再喊一次吗？你真棒，那他还会喊什么，（生：八路军叔叔别管我，快消灭敌人吧，快开枪啊！）你表演的也很不错，真是个优秀的小演员。

5、从王二小的喊声中我们可以知道，此时此刻他想没想过自己正处在危险之中？(生：没有。)那他想的是什么？（生：消灭敌人。）是啊，他心里想着要消灭敌人，要掩护八路军和乡亲们，却唯独没有想到他自己，再次证明了王二小不怕牺牲，勇敢的革命精神。

（四）学习第四自然段

1、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，突然——课件出示第四自然段，指生读，声音很响亮。

2、敌人知道自己上了当，是怎样对付王二小的？（生：敌人把王二小杀害了。）我们还可以说（王二小被敌人杀害了。）课件出示：敌人知道自己上了小孩的当，气急败坏地抽出指挥刀，大叫一声“死了死了地”，就把战刀刺进了王二小的胸膛，他高高地挑起王二小，又重重地摔死在这块大石头上，鲜血把石头染成了红色。此时你们的心情怎样，（生：很难受，很伤心。）那就请你带着伤心的心情读读第四自然段吧。指生读，你读的很好，老师听出来你很伤心了。

3、王二小凭着他的机智，勇敢和不怕牺牲的精神把敌人带进了八路军的埋伏圈，用他自己宝贵的生命换取了后方干部和几千百姓的安全，这样的人，我们应该送他一个称号——（生齐说：小英雄。）

（五）学习第五自然段

残暴的敌人杀害了小英雄王二小，等待他们的将会是什么？出示最后一段，全班齐读。八路军为什么从山上“冲下来”而不是“跑下来”？（生：因为冲比跑快，说明八路军想快点把鬼子打死，替王二小报仇。）是啊，八路军叔叔隐蔽在上山，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔的愤怒，从山上冲下来，嘴里还高喊着：（生：冲啊，为王二小报仇。）他们把全部敌人都消灭了，为王二小报了仇，让我们再来读一读课文。

放牛的孩子王二小，他冒着生命危险把敌人带入了八路军的埋伏圈，我们要学习王二小机智、勇敢的好品质，同时我们也要珍惜今天的幸福生活，都是这些革命英雄们为我们创建了和平的社会，让我们生活的幸福快乐，所以我们要好好学习，争取为我们的祖国做出更大的贡献。

三、写字教学

下面请同学们拿出练习本，课件出示“这、边、进、道”四个字，今天我们一起来学习走之旁的生字。请同学们说说写走之旁的生字时需要注意什么：（生：走之旁的字都是半包围结构，写的时候要先写里面的，再写走之旁。走之旁共三笔，点不要和下边的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一些，捺是平捺，不要写的太斜。）同学们说的可真全面，这四个子里面，你们认为那个字最难写？（生：道）好，下面就请同学们伸出你的小手和老师一起书空“道”字，好，下面在练习本上写这四个字，师巡视，课件展评。

四、全课总结、课件播放《歌唱二小放牛郎》

下面请同学们坐好，乡亲们为了纪念王二小，就在他牺牲的地方立了一块石碑，（课件出示纪念碑）现在，我们就站在王二小的纪念碑前，你想对王二小说些什么？（生：王二小你真了不起。王二小你好勇敢啊。王二小你真是我们学习的榜样„„）王二小就是我们心目中的小英雄。（课件打出一行字：小英雄王二小）

是的，这就是王二小，这个只有13岁的孩子，本来应该在爸爸妈妈的怀里撒娇，本来应该快快乐乐地上学，可他却早早地离开了这个美丽的世界，他就是——（把手一抬）生：小英雄王二小！

这个只有13岁的孩子，面对凶恶的敌人，面对闪光的刺刀，面对可怕的死亡，他没有退缩，没有当叛徒，而是做了一个有骨气的中国人，他就是——（把手一抬）

生：小英雄王二小！

这个只有13岁的孩子，用自己一个人的生命，换回了几千个人的生命，他那么小的年纪，却做出了这么伟大的壮举，他就是——（把手一抬）

生：小英雄王二小！这个只有13岁的孩子，凶残的敌人用刺刀挑他，把他摔死在大石头的上面，他的血染红了青草，染红了花朵，染红了蓝天！直到生命的最后一息，他也舍不得闭上双眼。他就是——（把手一抬）

生：小英雄王二小！

这个只有13岁的孩子，当我们在享受幸福生活，在阳光下快乐地成长的时候，他却孤零零地睡在冰冷的地下，躺在冰冷的坟墓中，让我们一起来呼唤他的名字吧，他就是——（把手一抬）生悲愤填膺地呼唤：小英雄王二小！！

全体起立，让我们用朗读来表达对小英雄的崇敬之情，用朗读来感谢千千万万像王二小一样的小英雄，为我们创造了今天的幸福生活。

生齐读课文

五、课后作业：

课后把王二小的故事讲个爸爸妈妈听。好，下课