十几减8、7的教学设计_十几减8教学设计

十几减8、7的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“十几减8教学设计”。

信息窗2 划船

——十几减8、7 教学目标：

1、自主探索十几减8、7的方法。

2、学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。

3、培养合作交流自主观察探索的能力及数学转化思想 教学重点：

能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。教学难点：

理解十几减8、7的计算方法。教学准备：

多媒体课件、投影。教学过程：

一、复习铺垫，迁移学习方法

10-3= 12-2= 10-6= 10-8= 17-7= 19-9= 10-5= 10-4= 14-4= 10-2= 16-6= 15-5=

选几题让学生讲讲怎样想的？

二、情境导入

（多媒体出示）小朋友们，你们去过公园吗？在公园里都见过什么？今天，老师带你们去公园。说说你看到了什么？找出数学信息并提出问题。

学生提问：还剩几只船？

还剩几瓶矿泉水？

揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：十几减8、7）

三、主动探索，掌握计算方法

1．探究算法。

谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。

小组合作学习，想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。

学生探索算法，组内讨论交流。方法1：15可以分成10和5。10-8=2；2+5=7 方法2：8可以分成5和3.15-5=10；10-3=7 方法3：想加法算减法，8+(7)=15，15-8=7。

老师引导，给这两种计算方法命名：被减数分成法，减数分成法。反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？

小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！

2．知识迁移，我能行

谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？ 板书算式：13-7= 12-8= 鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，说一说你是怎样计算的。3，展示情景，列式计算

展示两幅情景图：兔子和鸡。学生观察，提出问题，列式计算。

四、巩固练习

用自己喜欢的方法计算 13-8= 11-7= 课堂小结：

小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大家。板书设计： 十几减8、7 还剩几只船？15-8= 还剩几瓶矿泉水？16-7=