时分的认识教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“时分的认识说课”。
《时、分的认识》教学设计
黑林镇中心小学 熊纪鹏
教学内容：苏教版国标本数学第三册第九单元第一课时 教学目标：
知识与技能：认识钟面及时间单位“时”、“分”，知道1时＝60分，初步建立时、分的时间观念。
过程与方法：通过课件教学、动手操作，让学生自主、快乐的参与学习。情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活的习惯。教学重点：认识时间单位时、分及进率 教学难点：建立1时和1分的时间观念。
教具准备：课件、学生自己做一个钟面。球、跳绳等若干。教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、课前播放音乐：《时间就像小马车》
师：你知道这首歌的名字吗？从歌中你知道了什么？ 生：时间过得很快……
师：我们的生活离不开时间，你愿意和时间交朋友吗？
2、引出课题：
师：这节课我们一起来学习时分的认识，（板书课题）一齐读一遍好吗？ 师：看到了这个课题，你想知道时、分的哪些知识呢？ 生：我想知道时针、分针是什么样子的？ 生：时针、分针是怎样表示时间的？ ……
3、钟面结构的认识——制作钟面
师：请同学们把制作好的钟面拿出来，好吗？ 师：真漂亮！老师也想做一个，你们可以帮我吗？
课件演示空白钟面，引导学生一起说一说钟面上都有什么。师相机演示。师：哪根是时针？分针？你是怎么区分的？
师：钟面上还有一个针，你知道吗？（秒针）我们这节课不认识它了，以后再学习，好吗？
二、自主探究，合作学习
1、、认识分针、时针 1）小组操作探究。
师：同学们，你知道钟面上，谁每天都在不停的运动着吗？（时针和分针）他们是怎样表示时间的呢？你愿意和组里的小伙伴说说吗？
分小组活动。2）认识分针
课件出示只有分针的表盘 师：你知道了分针的哪些知识呢？ 生1：我知道了分针比时针长。
生2：我知道了分针每走一小格是1分钟。（课件演示，板书：1分钟）生3：我知道了分针每走一大格是5分钟。（课件演示）……
师：我要出题考考你们，有信心吗？
师演示课件：12——3，即分针从刻度12走到刻度3，分针走了多少分？（注意引导学生说完整话：分针从刻度12走到刻度3，走了15分钟）12——5呢？12——10呢？转一圈呢？
拓展：你还能说说分针从刻度几走到刻度几也是15分钟吗？ 生1：分针从刻度1走到刻度4，也走了15分钟。生2：分针从刻度2走到刻度5，也走了15分钟。……
师：你愿意考考你的同桌吗？（同桌操作手中的钟面交流）3）认识时针
课件出示只有时针的表盘 师：你知道了时针的哪些知识？ 生1：我知道了时针比分针短。生2：时针比分针走的慢。
生3：我知道了时针每走一大步是1小时。（课件演示）师：我要出题考考你们，信心足吗？ 师演示课件：12——1是多少小时？
12——5呢？12——10呢？转一圈呢？ 拓展：你还能说说时针从刻度几走到刻度几也是1小时吗？ 生1：时针从刻度1走到刻度2也是1小时。生2：时针从刻度2走到刻度3也是1小时。……
师：你愿意考考你的同桌吗？（同桌操作钟面交流）4）学生表演
师：你愿意变成一个你喜欢的针，向本组的伙伴介绍自己吗？ 分小组活动。学生汇报表演。
2、时、分 进率 1）情境创设
师：你们觉得自己刚才表现怎么样？老师奖励你们看一场比赛，好吗？ 师：兔子和乌龟第一次赛跑，谁赢了呢？（乌龟）为什么？（因为兔子太骄傲了，在路上睡大觉了。）这次比赛，他们选择了一个圆形的跑道（钟面），起点和终点都在刻度12，谁会赢呢？
课件演示龟兔赛跑。
师：谁赢了，为什么？（对学生进行学习上不要骄傲，惜时的思想教育）师：乌龟跑了多远？（1大格）兔子呢？（60小格）他们所用的时间是一样的吗？
（注意：让学生明确兔子和乌龟用的时间是一样的。）2）探究规律
师：在钟面上也有像兔子和乌龟这样赛跑的小伙伴，你知道他们是谁吗？
课件演示时针和分针的赛跑。
师：时针走了多少？（板书：1小时）分针呢？（60分）1小时和60分之间有什么关系呢？ 生：1小时=60分（师板书：=）
3、体验1分、1时 1）体验1分
师：我们同学刚才表现太好了，奖励我们小朋友欣赏一段动画片，好吗？ 课件演示体验1分 师：好看吗？你知道看了多长时间？时间长吗？
师：我们再看一遍，不过这次我们用心体验一下1分钟的长度，好吗？ 2）感受1分
师：你想知道我们在1分里，可以做那些事吗？
师：小组同学合作，看看你在1分里可以完成多少你喜欢的事，好吗？ 师记时，小组活动：做自己喜欢的事（拍皮球、踢毽子、写字、口算……）。小组汇报。3）效率1分
师：你知道，在这短短的1分里，叔叔阿姨有多少事可以完成吗？ 课件演示。
师：通过对1分钟的了解，你想对1分钟说些什么吗？（进行珍惜时间的教育）
（时间足：则引导学生再次体验1分、感受1分）4）体验1时
你想知道1小时有长吗？ 课件演示：
一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加（）分钟，是1小时，三、总结
你这节课都学会了什么知识？你是怎么学会的？你想对我们的时间朋友说些什么呢？
四、作业设计
1）体验在剩下的几分钟里，我们能完成哪些作业。2）体验1小时，在家里可以完成哪些事？ 板书设计：
时分的认识
1分钟 1小时=60分
