周长的认识教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“周长的认识教案”。
《周长的认识》教学设计
一、教学目标：
1、通过观察操作等活动使学生理解周长的含义，并能指出各种图形的周长。
2、让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。
3、根据对周长的理解，通过观察、操作、测量等活动，引导学生探究周长的测量方法。
4、体会数学与生活的密切联系，培养小组合作与探究的能力。
二、教学重难点：
通过动手操作感知周长的含义，会测量周长。
三、教学准备：
教具：多媒体课件、圆形、长方形、三角形、五角星形、月牙形、树叶形，两根同样长的绳子等。
学具：若干平面图形：一元硬币、长方形硬板纸、五角星形； 工具：棉线、直尺、软尺等。
四、教学过程：
（一）、创设情境，提出问题。
1、今天我给同学们带来了一位好朋友，你们想认识它吗？
2、它是一只喜欢运动的小蚂蚁。瞧，它已经整装待发，开始锻炼了。（课件：蚂蚁绕树叶跑）同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。
3、同学们观察得真仔细！蚂蚁绕着树叶的边线爬一周，这一周的长度就是树叶的周长。？
今天我们就一起来学习“认识周长”。板书课题。
4、说说你对周长的理解。
（二）、探究新知，解决问题。
1、初步感知，理解周长。出示一片大树叶。师：老师这儿有一片美丽的大树叶，谁愿意到前面描出它的一周？请同学们注意观察，他是从什么地方开始描，又到什么地方结束？
师：在生活中，有许多物体的表面也象树叶一样有一周，你能不能从我们的周围找出这些物体表面的一周？说给你的同桌听。
2、、观察比较，理解周长。
师：今天，老师给大家带来了一些物品和平面图形，你们认识吗？（逐一出示相关图形）现在，我们一起来研究平面图形的周长。谁知道周长是什么意思？
师：有不同的想法吗？
师：你能指出你最喜欢的图形的周长吗？（一生上台指）师：你能指出每个图形的周长吗？请你用笔描一描。（学生独立描，然后小组交流，最后让学生上台指出每一个图形的周长。）练一练。
师：你能在教室里指出一个实物的周长吗？„„
3、小结周长的含义。
我们把封闭图形一周的长叫做它的周长。
（三）、量算结合，理解“周长”
1、自主探究。谈话：我们已经认识了周长，怎样测量物体的面或平面图形的周长呢？在例1的这些图形中，你能想办法知道你所喜欢的物体的周长吗？（请独立思考，然后在小组内说一说）。
2、组织交流。
师：好，请大家停一下．咱们看看哪一个组坐得最好。瞧他们小组做好了，反应真快，咱们大家要想他们学习啊！
师：来，那个小组来汇报一下你们的方法？
（四）、联系生活，拓展延伸
1、小冬沿着跑道跑了一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？
2、在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？
3思考题：把一张长方形纸沿对角任务撕开，这两部分的周长相等吗？
4、怎么样才能买到一条合适的裤子？
（五）、课堂小结，体验成功。
今天，我们熟悉了周长，并且用周长的知识解决了一些问题。你能谈谈自己的感受吗？
板书设计
认识周长
封闭图形一周的长叫做它的周长。
