《再见了,亲人》精读引领课教学设计（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“再见了亲人优秀教案”。
《再见了，亲人》精读引领课
【教学内容】
教材：《再见了，亲人》 丛书：《依依惜别的深情》 【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。
2.理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
3.领悟课文表达的特点，体会课文重点语句对表情达意的作用。【教学重难点】
领悟课文表达的特点，体会课文重点语句对表情达意的作用。【教学过程】
一、检测巩固，明确目标 1.听写生字
噩耗 战役 硝烟 大嫂 挎着 篮子 2.出示目标
3.“亲人”常用来指有血缘关系的人，和亲人分别，是一种怎样的心情？
4.带着这样的感受，再读题目。
二、问题引领，自学感悟
1.自读课文，画出能表现浓浓亲情的句子。2.交流：
（1）“大娘，停住您送别的脚步吧！”（体会感叹句对于表达情感的作用）
（2）“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？” “小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人
民的友谊？”
（打比方、反问句的妙处）
（3）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！（两个感叹号中感受到感情的浓厚。句子的排列顺序。）
3.静下心来默读课文，看作者是通过哪些事例来表现中朝深情的？概括地写在旁边。（送打糕、救伤员、救老王、挖野菜）
4.让我们把目光聚焦在大娘所做的事情上，自由地读一读，看哪件事最让你感动？
又是哪些词语带给你这种感动？（盯着、冒着、穿过、送）如此爱护志愿军战士的仅仅是大娘一个人吗？文中还写到了谁？（全村妇女）她们都做了些什么？
三、合作探究，提炼总结
1.她们为志愿军付出了这么高的代价。读着读着我们就会发现，作者在选取大娘、小金花、大嫂这三个人物来写，在表达方式上有什么共同点？
2.都是先表达感情，再写具体的事例，最后运用反问句更加强烈地表达中朝感情之深。
3.列车就要开动了，送行的队伍中不仅有大娘、小金花、大嫂，还有谁？想象一下，他们还为志愿军做过哪些事情？
临别时，志愿军战士又会对他们说些什么呢？选择其中一个人物以志愿军战士的口吻仿照前三个自然段的表达方式来写一写。
四、链接阅读，延伸感悟
这篇文章和课文都是描写抗美援朝战争结束军民分别时的情景的，文章同样感人至深。
1.读一读这篇文章，找出让你感动的句段。
2.作者是从哪几个角度来描写“依依惜别的深情”的？
五、检测反馈，总结收获
1.写下你的亲人或好友离开的时候，你的感受。2.教师点评
