神秘的金字塔 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“埃及金字塔的教学设计”。
《神秘的金字塔》教学设计
旧屯中心小学
丁继伟
一、教材分析：
本次教学设计选取的是科学教育出版社《品德与社会》 六年级上册第四单元《人类文明的足迹》的第一课《灿烂的古代文明》，教材内容体现了《课程标准》中提出的“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣”的要求，恰好填补了学生在世界观和人生观方面的空白。而作为本单元的第一课为下面课时承担着牵头引路的作用：以埃及金字塔为代表的古代建筑展现了古代文明的灿烂辉煌，只有知识方面打好了基础，情感奠定好了基调，才会使学生在学习后世人类文明成就时，不感到难以理解，以及顺理成章的了解和领悟。
二、教学目标通过学习了解古代文明，激发学生探索古代文明的兴趣和欲望。通过学习与交流活动大致了解金字塔的特点。通过搜集整理了解其它世界著名古代建筑，激发学生对古老文明的热爱之情。
三、教学重难点
能整理介绍其它古代建筑的基本情况，激发学生对古老文明的热爱之情。
课前准备：世界著名古代建筑的图片及其简单资料。2 学生搜集金字塔的有关资料。3 制作相关的教学课件。
教学过程：
一、情境导入，引出单元及本课主题
（1）教师播放“保护人类文明遗产”的公益广告，请同学来交流看过之后的感受。教师相机出示课件单元课题《人类文明的足迹》。
（2）教师出示单元简介，然后播放课本中展出的人类文明的产物，引入本课《灿烂的古代文明》并板书。
二、合作交流，感受金字塔的奇特之处
（1）教师出示世界十大文化遗产，引出金字塔。
（2）阅读书中小朋友为金字塔设计的一份“个人资料”。汇报一下新发现。（预设：古夫金字塔历史悠久、金字塔高不可攀、金字塔体型庞大、金字塔稳如泰山、金字塔凝聚了古埃及劳动人民的智慧和血汗、金字塔充满神秘色彩）（3）学生补充金字塔的“个人资料”。
三、举一反三，了解其他古代建筑的奇特之处（1）学生介绍其它世界著名的古代建筑。（填写表格）介绍这些伟大的建筑，说说它们“奇”在哪？ 小组内完成。（2）全班交流。
四、拓展练习 1播放课件图片奇思妙想：假如有一天，你去到了一处你喜欢的古建筑时，会看到什么?有什么奇遇呢？
五、升华情感，激发对古代文明遗迹的保护意识 经过一节课的学习，同学们是否对古代文明的灿烂辉煌有了更加深入具体的感受了呢？其实在我们身边就存在着许多古代文明遗产，作为拥有悠久历史和深厚文化底蕴的古城保定也有着许多古代文明的遗迹，课下请同学们借助书本和网络产找了解一下，为我国保护文明遗产贡献出自己的一份力量！
