《肥皂泡》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“肥皂泡儿教学设计”。
四年级语文下册29课《肥皂泡》教学设计
教学目标：
（一）知识与能力
1、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”这种游戏的。
2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，学习这种方法。
（二）过程与方法 品读相关句子，情感体验。
（三）情感态度价值观
1、体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
2、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。教学重点：
品味语言，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学时间：两课时 第一课时
一、导入
同学们你们玩过什么游戏？(学生回答)你们玩过吹肥皂泡吗？（学生介绍）同学们都很爱玩这种游戏，童年的冰心和大家一样，也非常喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
二、欣赏课文（看光盘）
注意观察肥皂泡的样子，还要注意怎样有感情的朗读课文。
三、品词析句，理解课文 第三自然段理解吹的过程。
1、点拨要点：用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。（注意表示顺序的词语，以后写作可以用上这些词语）
2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、轻悠悠地飘游）
3、指导有感情地朗读。（可以加上自己动作）
（二）第四自然段（体会吹起来的肥皂泡的美丽。）
自学提示：
1、自由读第四自然段，2、把你喜欢的句子画下来，说说你的感受。
3、小组交流
随着学生的回答课件出示：
（1）[吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。] 学生读句子，谈感受。
出示课件，提问：我们看到的画面，会想象到刚才句子中的哪两个词语？（五色的浮光、轻清透明）
五色的浮光：阳光照耀下，肥皂泡表面呈现出的五色光。
轻清透明：轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。清，清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明
(肥皂泡是美丽的，读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情)有语气的练习读
（2）若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。理解“玲珑娇软“的意思。提问：画面上有大泡泡和小泡泡，你觉得玲珑娇软可以形容哪些泡泡？
师：玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡，你能读出这种可爱的语气吗？自己试一试。
（肥皂泡是可爱的，读的时候要读出它的可爱）
（3）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。
学生读句子，谈感受，谁能做出“扯”的动作？谁能边做动作边读？
提问：看到这种情况，大家都怎么样啊？（这时大家悬着心仰着头，屏着呼吸，）提问：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？ 颤巍巍表明脆弱；扯：学生做动作，体会动态美。（肥皂泡是变化的，读得时候要读出紧张、担心的心情）有语气的练习读
这么美的肥皂泡，可是最终还是破裂了,真让我们感到遗憾。谁把第四段的最后一句话读一读？
冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上，老师相信聪明的你一定会读的更好。配乐朗读全段
（三）、第五自然段
1、这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望„„）
2、冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪去呢？（生回答并有感情地朗读）
3、想象练习
假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？
四、拓展延伸
冰心奶奶笔下的肥皂泡可真美呀！你也试着写一写你喜欢的游戏吧！
五、板书设计 肥皂泡 做肥皂水
吹肥皂泡 颜色 ：五颜六色
形状 ：圆形、长圆形
变化 ：一个分裂成两三个小球、四散纷飞、最终破裂
六﹕教学反思
