第一单元 元宵节 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“元宵节教学设计”。
第一单元 元宵节
主备人：魏海芸 复备人 课题：《元宵节》《看花灯》；语文天地《猜灯谜》；
拓展阅读课文《闹元宵》；《正月十五》 课时安排：6课时 单元课时总览：
第1课时：（单元导读课）采取多种形式读本单元课文，初步感知课文内容。
第2课时：（识字学词课）导航引路，识字学词。第3、4课时：（朗读感悟课）第5课时：（写字指导课）； 第6课时：（拓展巩固课）教材说明
本单元以“元宵节”为主题，选编了《元宵街节》《看花灯》两篇主体课文和《猜灯谜》这一篇自读课文。由于元宵街的相关活动都是孩子们喜闻乐见的，开学伊始，就用朗朗上口且生动有趣的诗歌开始新学期的学习，容易激发学生的学习兴趣，并能使学生受到传统文化的熏陶。设计理念
以“单元整合、细读感悟”策略为指导，让学生通过本单元的学习，可以初步了解中国的传统节日——元宵节的习俗，同时体会亲情、友情，更加热爱生活。单元学习目标： 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《元宵节》，自读《猜灯谜》；通过课文的学习和活动了解元宵节，喜欢中国的传统文化，感受亲情和友情。
2.认字21个，学填常用偏旁表，掌握方框、口字旁。
3.写字12个，能按笔顺规则认真写字。4．用“圆”“灯” 组词语，照例说句子。5．抄写单韵母，拼读音节。
6．初步认识对联，收集对联，了解具有中国特色的对联文化，同时进行渗透性识字。单元学习准备：
1.教师制作多媒体课件、编写单元学习导航及单元测试。
2.学生收集元宵节灯谜 单元学习过程：
第一课时 单元导读
学习内容：初读本单元所有课文，初步感知课文内容。
学习目标：整体感知课文内容。学习过程：
谈话导入，揭示单元主题 1.元宵节简介：
每年春节一过，到了农历正月十五日，就迎来了中国的传统节日——元宵节。元宵节也叫“上元节”,“灯节”，是很多家庭团圆的节日。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，加上吃元宵的习俗，这个节日就和团圆两个字牢牢的联系起来。
2.元宵节习俗;大部分地方元宵节习俗有吃元宵、观花灯、猜灯谜，还有踩高跷、舞龙、舞狮等活动，但南北各地风俗也有独特之处。
今年的元宵节是几月几日，说说元宵节那天，你们是怎样过的？（汇报）
二、朗读课文，读通读顺。
1．播放本单元课文朗读录音，学生边听边尝试听音朗读。2．教师领读课文两遍，争取读准字音。
3．学生自读本单元课文，圈出难读的字，读不通顺的地方多读几遍。
3．小组分组试读，力求把课文读正确，读流利。4．汇报朗读，相机正音。
三、整体感知，把握内容
1．自读课文，交流认识。小组说说最喜欢哪篇课文，这篇课文写了什么。
2．班内交流汇报，相机评价。3．试着背一背《元宵节》这首诗。
四、对联小天地
借助拼音，读一读语文天地中的元宵节对联。
第二课时 导航引路 识字学词
学习内容：以“学习导航”为先导，学习本单元生字。学习过程：
一、多种形式检查朗读本单元课文。
二、课件出示生字，交流识记方法 1．借助拼音读准音，并用字组词。强调“宵、窗”偏旁的区别，“眨和睛”的相同点；“街”的识记。
2．个人或小组汇报识字成果。（用学过的识字方法）3．多种形式认读生字，三、检测学情，评选“识字能手”
1.出示课件，多种形式认读字词。（开火车认读、小组比赛读、挑战读）
2.各组评选“识字小高手”并奖励。
四、生字回文，再读课文
1.自由大声朗读课文，争取读流利 2.同桌比赛，比一比谁读得好。
3.指多名同学朗读，全班同学评价并相机奖励。
第三、四课时
学习内容：品读《元宵节》《看花灯》 教学过程
一、指名朗读，理解诗歌《元宵节》。1．指名朗读诗歌。
2.说说你从诗中了解到了什么?(元宵节是月圆之日，元宵节的时间是正月十五，吃汤圆是元宵节的习俗。)3按一定节奏朗读诗歌。
窗外/月儿/圆又圆，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。4．拓展阅读诗歌《正月十五》《闹元宵》。过渡：在元宵节这天，除了吃元宵，还有看花灯，放烟花等许多活动，接下来我们学习一首新诗《看花灯》
二、朗读感悟，体会情感
1.自由读诗，品味各种各样的花灯带来的新奇和快乐。2.说说诗歌中介绍了哪几种灯，它们都是什么样子的。3． 交流汇报。
金鱼灯（吐泡泡）
猴子灯（眨眼睛）
走马灯（猫追鼠）
荷花灯（立蜻蜓）
4．男女生比赛读诗，注意表达出看花灯带来的快乐心情。
三、课外阅读《猜灯谜》
小结过渡：元宵节的时候，各种各样的花灯不光漂亮，灯上还会写上许多灯谜，让人们一边观赏一边猜谜。下面这篇短文就写的是猜灯谜的小故事。
1.借助拼音自由读短文，不认识的字多拼几遍，争取把课文读通顺。
2.再读课文，想想文中介绍了那些内容。
3.以考一考的形式检查学生对课文内容的理解。如：课文中写到两个灯谜的内容分别是什么？你是怎么理解的？（师生交流）
电视节目中的灯谜前两句写汤圆外形洁白如玉，里面花花绿绿的特点，第三句写制作过程，第四句写烧煮过程。
我编的谜语第一句写颜色——“白白的”，第二句写形状——“圆圆的”，第三句写煮后的特点——“下锅一煮黏黏的。” 4．我也搜集了几个灯谜，说出来大家猜猜。5．句式训练：
例：元宵节的晚上，全家人一起看花灯。
元宵节的晚上，＿＿＿＿＿＿一起＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿一起＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、总结这节课，我们学习了有关元宵节的两首诗和一篇文章，了解到元宵节的许多习俗，如：吃元宵，看花灯，猜灯谜等等。各地的元宵节有不同的风俗，同学们课后可以通过和爸爸妈妈一起上网来了解一下。
第五课时
学习内容：指导写字
一、课件出示，认读生字。(指名认读、开火车读、同桌互检)
二、指导写字。
1．课件出示要写的字，借助拼音读一读。
2．你认为哪几个字比较难写，写的时候要注意什么？ 欢：第二笔是点，右边“欠”字边横钩的横写短，下面人字和上面分开。
金：上下结构，人字头。人字写大写，注意和“全”字区别。年：独体字，注意笔顺和在田字格中的占格位置。
团：认识团的偏旁是口字框。积累口字框的字有：圆、园、国、等。
3.说说其他的字写的时候注意什么。教师相机范写。4.学生写字，教师巡视指导。
三、布置作业 1．完成语文天地中的前三道题。
2．把口字框的字和口字旁的字积累在课本后面的偏旁表里。
第六课时
学习内容：口语交际《来客人了》
一、创设情境。招待客人
1．过年时，家人在一起多快乐，铛铛铛，门被敲响了，可人来了。猜猜他会是谁呢？
2。你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）
3．和小组内同学演一演。
4。全班汇报，全班评价，请扮演客人的同学也来谈谈主人招待的是否热情、周到。
5．评出“最热情的小主人”和“最有礼貌的小客人”
二、引导看图说话
刚才同学们通过表演，知道了怎样招待客人，现在，让我们根据图画，把每一个过程连接起来。1．引导看图说话。
2．试着把每幅图画上的内容连起来。（自由练说、指名说）
