氨碱法制碱教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“氨碱法制纯碱教案”。
第三节海水制碱
第一课时氨碱法制碱
一、教学目标：1、2、3、通过对氨碱法制取纯碱的反应原理的分析，树立元素守恒观。知道工业制取纯碱的化学反应原理。
通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和价值观。
4、碳酸钠，碳酸氢钠在日常生活中和工农业生产中的应用，二、重难点分析：
重点：氨碱法制取纯碱的反应原理
难点：氨碱法制取纯碱的反应原理及两种制碱法的优缺点。
三、教学理念：通过实际问题情景，引发学生认知冲突，引导学生用已有知识解决疑难问题。利用多媒体课件和演示实验简化难点，使学生知识系统。
四、学前准备：课件、氯化钠、碳酸氢铵、碳酸氢钠、石灰水、铁架台（带铁夹）、酒精灯、试管、单孔橡皮塞、导管
五、教学过程：
（一）导入新课: 以大海为人类提供无数的珍宝，有清新的空气导入，出示一组图片（幻灯片：镁、食盐、纯碱、石灰石、石油、鱼），让学生从中挑选出大海提供的物质，从而引出Na2CO3也是与大海息息相关的，它是由食盐为原料制取的。
（二）探究学习
1、（1）从物质的元素组成角度思考：由NaCl制取Na2CO3还需含什么元素的物质呢？
引导学生从质量守恒定律的角度，根据元素守恒，得出还需含C,O元素的物质。
(2)创设问题情境：工业生产中选择原料应考虑哪些问题？引导学生回答工业生产注意问题问题：原料来源是否丰富、易得；价格是否低廉；工艺过程是否简单；生产过程是否安全；是否会造成环境污染？得出由NaCl制取 Na2CO3需要CO2，从而知道还需的原料是石灰石。
(3)从二氧化碳溶于水生成碳酸不稳定，很难与NaCl反应角度，由学生分析为什么要以氨为媒介生产纯碱？（幻灯片）引导学生从酸碱中和反应的角度回答。
2、问题情境：现在溶液中的物质是氯化钠和碳酸氢铵，那它们反应吗？
演示实验：饱和的碳酸氢铵溶液与饱和食盐水混合，并用手握一会儿，出现白色晶体，提出问题NaCl+NH3+H2O+CO2=NaHCO3+NH4Cl，中谁先析出，为什么？(幻灯片）给出几种物质的溶解度曲线。由学生观察方程式还能提出哪些疑问？（怎样由碳酸氢钠制取碳酸钠）再由学生猜测，提示看碳酸氢钠的溶解度曲线。
3、解决以上问题后，由学生总结出氨碱法制取纯碱的工艺流程。（幻灯片呈现制取纯碱的工艺流程）并根据反应原理到黑板书写反应方程式。有错误的地方由其他学生订正。
4、为了更清楚地了解工业制碱的流程，老师在实验室按照制碱原理，制取NaHCO3（录像），由NaHCO3制得Na2CO3通过当堂实验，让学生和老师一起见证纯碱诞生的一刻。并观察现象得出生成物有碳酸钠、二氧化碳、水，从而得出制取纯碱的全过程。
5、由实验的成功制取碳酸钠引出80多年前侯德榜的联合制碱法的研制成功，（幻灯片）介绍侯德榜事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生观。
6、对比索尔维制碱法和侯氏制碱法，（幻灯片）出现流程图，找出各自的优点，及侯氏制碱法的改进之处。时代在进步，技术在发展（录像）介绍先进的掺卤制碱技术。
7、世界各国都在大力发展制碱技术，并不断研制新技术，什么原因呢？当然是纯碱用途广泛，比如说日常生活中就经常用到。由学生自己说出碳酸钠的用途（多个学生发言）碳酸钠俗名是（苏打），日常生活还经常用小苏打就是碳酸氢钠，再由学生说说它的用途，最后通过幻灯片总结完善。
（三）小结：学生谈这节课的收获。
（四）应用练习：幻灯片呈现，学生发言。
（五）课后小实验：拿出自制的汽水请学生品尝，并请学生课后自制一瓶自己喜欢的口味的汽水。
