教学设计一次比一次有进步由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一次比一次有进步教案”。
一次比一次有进步第二课时教学设计
设计理念
《语文课程标准》中提到，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主人，是学习和发展的主体。教师是学生学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此在这一课时的教学中，多引导学生朗读课文，让学生在自主、合作、探究的学习中加深对课文的理解。教材分析
本文采用童话故事的形式，把“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。燕子妈妈让小燕子到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。学生分析
一年级学生喜欢幻想，常常会把自己天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去，又有爱说爱动的特点，表现欲很强，对拟人化的童话很感兴趣。根据学生这一心理特点，我创设了一个情境，让学生在情境和表演中加深对课文的理解，从而完成学习任务。教学方法
游戏法，表演法，观察法，讨论法，情境教学法。教学目标
一、知识与技能：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有认真观察，才能了解事物的特征。
二、过程与方法：
初步培养读中感悟，说演结合的能力；在学习过程中培养观察能力，能总结出观察事物的方法。
三、情感态度与价值观：
在学习和生活中养成认真观察身边的事物的习惯。教学重点
懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学难点
明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。教学准备
多媒体课件，小燕子头饰 教学过程
一、游戏激趣，导入课文 师：同学们你们喜欢玩游戏吗？下面我们玩一个爬楼梯的游戏。出示课件，分别找三个同学读课件出示词语，再齐读。
师：学习就像爬楼梯，只要通过自己的努力，就会到达楼梯的最高处，就会一次比一次有进步。板书课题。学生齐读课题。
二、创设情境，初识课文
1、师：下面我带同学们去菜园看看，你们都认识这些蔬菜吗？ 出示课件，找同学认识蔬菜。
师：这个美丽的菜园让我想起了以前学过的一篇课文《菜园里》，你们还会背诵吗？ 学生一起背诵《菜园里》。
2、师：美丽的菜园旁边有一间房子，房子的屋檐下住着小燕子和它的妈妈，我们听一听有什么故事发生了。播放课文录音。
找学生来说说听到了一个什么故事。
三、读中感悟，探究课文
1、师：下面同学们打开课本，朗读课文。出示两个问题，让学生边读边寻找答案，在课本上标一标，画一画。小燕子去菜园看了几次？ 小燕子每次看到了什么？
学生自由朗读课文，在课文上标标画画，最后齐读。
师：小燕子的妈妈开始考小燕子了，我们来看看小燕子是怎么回答的。
出示小燕子和妈妈对话课件，分别找三个同学回答小燕子去看了三次，每次看到什么，对照课件图片，检查回答是否正确。
2、根据课文内容填空
3、小组讨论问题
燕子妈妈是怎么夸小燕子的？
燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？ 你觉得冬瓜和茄子还有什么不一样？ 班级交流。
4、分角色朗读，扮演。
同桌之间互相扮演小燕子和燕子妈妈，找两位同学上台表演。
四、课外探究，延伸课文
师：课件出示苹果和香蕉图片，让学生观察有什么不一样。学生班级讨论交流
五、课堂小结，总结课文
燕子妈妈让小燕子到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。只有认真仔细观察，才能了解事物的特点。我们也要做一个认真观察的孩子，养成观察事物特点的习惯。
