《猴子种果树》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“猴子种果树教案”。
《猴子种果树》教学设计
执教人：沈素芳
一、复习导入
1、今天，我们继续学习童话故事《猴子种果树》。
2、复习字词，检查词语
二、精读课文，指导朗读。
（一）（课件出示）第一段：
1、自由轻声朗读。
2、齐读。
3、提问：你从这一段中读到了什么？ 学生：它种了棵梨树，天天浇水、施肥。
师：可是树需要天天浇水、施肥吗？猴子天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？ 学生讨论交流。
教师总结：是呀，猴子这样做，是想着早点吃梨子。自己读一读，看谁能读出猴子这种急切的心情。
1、指名读，评议。
2、齐读。
（二）学习二、三段。
过渡：猴子这么着急想吃梨，那它究竟有没有吃到呢？
1、自由读二三段。边读边想，猴子有没有吃到梨子，为什么？ 问：猴子有没有吃到梨子？为什么？
因为它听信了乌鸦的话，拔掉了梨树。（板书：乌鸦）问：乌鸦是怎么对猴子说的？（课件出示乌鸦的话）指名读。
理解两个反问句。
（课件出示）师：乌鸦的话里有两个问句，老师请小朋友来选择一下这两个问句的意思。
（1）、猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？ 猴哥，猴哥，你应该种梨树！
猴哥，猴哥，你不应该种梨树！
（2）、梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？ 梨树要等五年才能结果，你有这个耐心！梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心！
过渡：同学们真厉害，都选对了。这两个问句写出了乌鸦不理解猴子为什么要种梨树，不相信猴子有这个耐心，现在我们来读一读，看看谁能把这种不相信的语气读出来。（学生自由试读）指名读好问句。
那乌鸦觉得猴子应该种什么树？
你是从哪儿看出来的？（板书：梨五杏四）
说说“梨五杏四”这个农谚是什么意思？（梨树要等五年才能结果，杏树要四年就能结果。）
3、读第二段。比比谁读得最有感情。
过渡：听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？（板书：猴子）指名答。（板书：可等不及）它又是怎么做的呢？
指名答。（板书：拔掉 改种）
指名读第三段。谁能把猴子等不及的心情读出来。分角色读一读乌鸦和猴子的对话。
（三）、学习4----8自然段。
师：过渡：猴子这么着急地拔掉了梨树，改种了杏树，那它有没有吃到杏子呢？请同学们打开书本读4-----8自然段，自己读一读。师：那我们先来看看喜鹊对猴子说了什么？（课件出示喜鹊的话）指名读一读。喜鹊为什么这么说？
生：喜鹊也觉得猴子没耐心。问：你是从哪里看出来的？
生：喜鹊话里的两个问句，意思是说猴子等不及。喜鹊让猴子种什么树？你从哪一句看出来的？
（学生回答：桃树，杏四桃三）板书：杏四桃三 喜鹊的话应该怎么读？
指名先说后读，再请同学先评、说后读。齐读第四段。
过渡：读得很好，我听出来了，喜鹊也很不相信猴子会有这个耐心。猴子听喜鹊的话，是怎么想的？又是怎么做的？
（板书：“也”）
齐读第五段。
过渡：这真是一只心急的猴子，这回总该吃到自己种的桃子了吧？ 生：还是吃不到。
那是怎么回事？你从那里知道小猴子又没吃到桃子？ 学生回答。
（板书：桃三樱二 还是）
(1)学生自由读。
(2)指名先说后读再评。(3）齐读。分角色朗读。
五、学习第八段
过渡：那猴子到底吃到樱桃没有？
出示第八自然段，齐读。猴子有没有吃到樱桃，为什么？ 学生：没有。因为它不知道：樱桃好吃树难栽。出示填空，用上你在这课中学到的词。
有句（），叫“樱桃好吃树难栽”，它的意思是说樱桃树苗不容易（），种树的人一定要有（），才能吃到樱桃。
六、学习第九段。
过渡：这个故事的结果怎么样？ 知道的同学站起来，把结果读出来。就这样，这只猴子什么树也没种成。
板书：什么树也没种成。
思考：“就这样”指的是怎么样？ 师引读，学生接着复述猴子种树的过程。自由读最后两段，说说要读出什么感情？ 1）学生齐读。
2）分四人小组讨论：为什么猴子什么树也没种成？ 3）学生交流
教师总结：同学们答得真不错，因为猴子没有耐心，轻信别人。自己没有主见，所以最终什么树也没种成。拓展思路，激发想象
三、读了这个故事，你最想对猴子说些什么？
