几分之一教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“几分之一的教学设计”。
分数的初步认识 ——几分之一
教学目标：
1．知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；
2．过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；
3．情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。
教学重、难点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。教学用具：各类卡片图，各类折纸。教学流程：
一、创设情境，导入新知：
教师播放喜羊羊与灰太狼的主题曲，学生马上激动想到了喜羊羊，教师说带来了两位好朋友，喜羊羊和美羊羊，同时出示两瓶矿泉水和两个苹果和一个蛋糕让同学们分给他们吃。怎么分？
2.为了公平起见，我要求平均分。（强调平均分，理解平均分的意义）3.揭示课题，当一个蛋糕平均分给两个人后，每人得到半个，那半个能用我们以前学过的数来表示吗？这就需要我们用一个新的数——分数来表示。（板书：分数的初步认识）
二、探究体验
1、认识1/2
①组织学生借助感知认识1/2 出示两个半个蛋糕的图片.把一个蛋糕平均分成两半，每一半蛋糕就是整个蛋糕一半，也就是它的二分之一，写作：1/2.让学生用一个圆表示二分之一。板书一个圆的1/2（用途色部分区分来表示
2.提出问题：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？ 3.出示二分之一的练习题，强调平均分的重要性。4.认识几分之一 自学课本完成填空 5.请学生汇报答案，说说出分数的意义 6.学习分数各部分名称
教学生认识分数的分子分母的意义，教学生如何读，如何写。7.出示读写的分数习题
三、巩固强化
1.准备好的大小一样的正方形，折出他们的四分之一，并涂上颜色，看谁折的方法多。
2.小组交流方法 3.请学生展示折法
四、巩固拓展
1、完成课本91页做一做的第一题。
2、完成教材91做一做的第二题。
学生独立完成，集体交流订正，并说说比较的方法。课堂小结
教学反思
分数是学生在学习整数之后，又一关于数的新的领域。《分数的初步认识》这节课是今后学习分数的起始点，为下一阶段较全面的认识分数，同分母分数加减，分数大小比较，分数基本性质，分数加减混合运算等学习奠定基础。我执教的这节课，有以下特点：
一.注重数学与生活的联系。
《分数的初步认识》这一课的教学，我是本着数学知识源于生活的思想，以数学与生活的密切联系为出发点，以关注学生的发展为主导思想进行设计的。在引入新课时，通过让学生解决生活中经常遇到的“蛋糕”问题，使学生体会到数学来源于生活，激发学生的兴趣，引发学生探究新知识的强烈欲望。在新课学习完后，又鼓励学生找一找身边的分数，使学生进一步体会到数学与现实生活的联系，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，并学会用数学思想和方法去解决生活中的实际问题，从而体会学习数学的重要性。二.小组合作，交流思考。
本节课中，我注意激励学生动手思考，把思考贯穿于教学的全过程，将操作与思考相结合，手脑并用，让学生在交流中思考，在思考中探索，在探索中获取新知。三.动手操作，勇于创新。在教学过程中，我十分注重让学生在操作体验中学习，在现实情境中“做”数学。通过让学生动手操作、动口交流、动脑思考，发展了学生的思维能力，培养了学生的创新意识。
四、本节课，也有很多不足与遗憾。
1、教学几分之一中，没有让学生自己体验后说出分数的意义，教师准备不充分，把学生的话抢着说了。
2、细节之处，有些粗糙。语言不够准确，有点啰嗦。该强调的重点分数的意义没有说清楚，应该训练学生说分数的意义，为后面的学习打下基础。
3.今后的教学，我觉得应该认真备课，而不该总局限于课件，让自己不能把握课堂内容重点，在公开课应该按自己最真是的想法上，而不是作秀。
