福楼拜家的星期天教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“福楼拜家的星期天教案”。
《福楼拜家的星期天》教学设计 教学设想
本文刻画了四位著名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。在学习时，应着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法。作者善于在叙述和描写中插入抒情议论，很好地表现出人物的性格特征，阅读时也应好好体会。
教学目标
1、知识目标
（1）了解课文涉及到的五位作家及其代表作，丰富文学常识的积累。
（2）学习作者通过恰当的描写，把人物性格特点突现出来的方法。
2、能力目标
（1）学会从人物性格中体会到高尚的人格。
（2）速读课文，能够捕捉到人物描写的主要特点。
3、情感目标
感受课文中几位作家渊博的知识，宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力把自己塑造成一个高素质的人。
教学重点
理清文章脉络，把握文章内容，学习本文的人物描写方法。教学难点
掌握在叙述，描写中插入抒情，议论的写法。
课时安排一课时
教学设计：
一、导入
同学们每周的星期天是如何度过的？„„大家的周末生活可谓丰富多彩。今天，我们一同走进福楼拜家中，看看大师的星期天是怎样的。——课题《福楼拜家的星期天》。
二、作家简介
1、检查学生预习情况
2、作家简介
莫泊桑（1850-1893），19世纪法国批判现实主义作家。受教于福楼拜。1880年发表短篇小说《羊脂球》，一跃登上法国文坛，从此专门从事文学创作。其文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说巨匠”。主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》、《一生》等。（莫泊桑与美国的欧·亨利，俄国的契诃夫合称世界三大短篇小说家。）
三、学习并分析课文
（一）读一读
浏览课文，找出故事发生的时间、地点、核心人物，依次出场的人物以及人物出场的标志性词语。
时间：星期天
地点：福楼拜家六层楼的一个单身宿舍
核心人物：福楼拜
依次出场的人物：屠格涅夫、都德、左拉
标志性问语：第一个、过了一会儿、接着、渐渐地
（二）找一找
1、你能从群像中准确辩认出他们每一个人吗？
2、你是根据什么判断的？并从文中找出证据。
3、这几位作家中你最熟悉的是谁？你能给大家介绍这位作家吗？（穿插如何交友方面的思想教育）
（三）议一议
1、同学们为什么能快速而准确地辨认出每个人呢？作者莫泊桑是怎样表现他们每个人的？
明确：通过自像描写，语言描写，动作描写来表现的。
2、以一个人物为例，找出课文中具体的肖像，语言、动作描写。
（四）说一说
这几位作家分别具有怎样的性格特征。（采用小组合作形式）
明确：福楼拜：热情好客、博学睿智
屠格涅夫：醉心文学、博学多识
都德：善于言谈、性格活跃
左拉：温和寡言、坚强聪慧
四、课堂总结：
我们学完了《福楼拜家的星期天》这篇文章，不仅仅欣赏了莫泊桑高超的人物描写，而且认识了五位举世文明的大作家，更重要的是掌握了描写人物的方法和一般要求。相信同学们一定会在今后的写作中有所提高，有所进步。
五、随堂练笔
以班级某位同学为模特，抓住人物的特征，加入自已的主观感受写一个描写人物的片段。（100字以上）
六、作业设计
在这个星期天，四位文学巨匠正在谈论着，假设这时莫泊桑来了，四人会有怎样的反应呢？试根据四人各自的性格特征想像一下他们的表情、语言、动作。肖像
动作
语言
神态
心理
抓住特征
充满个性
表现
人物性格
教学反思：
在《福楼拜家的星期天》这篇课文中，莫泊桑为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景。文章以简短的篇幅刻画了四位名作家的形象，表现了他们的思想性格。写人物抓住了肖像、动作、语言描写，在叙述描写中插入议论抒情，因此确定本课的教学重点是：学习本文的人物描写方法。
在学习过程中，指导学生讨论、分析、揣摩，通过比较作者对几个人物的不同写法，学习本文描写人物的写作技巧。注重对学生进行独立分析，合作学习和口头语言表达能力的培养，并通过当堂练习增强学生对本文学习重点的理解运用。
