《因数中间末尾有零的乘法》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“因数中间末尾有0教案”。
教学过程：
第一课时 因数末尾有0的乘法
一、复习旧知，导入新知
1．师：同学们，互相帮助是中华传统美德。小明做作业时遇到一些问题。想请大家帮助。大家愿意帮助他吗？（多媒体出示）
20×40= 18×20= 16×50= 240×3=
2．师：口答完这些口算后，你有什么发现吗？你是怎么样进行口算的？ 学生思考回答。
小结：我们在进行因数末尾有零的乘法口算时，一般是先把零前面的数相乘，然后再看因数末尾一共有几个零，再在积的末尾添上几个零。
二、学习新知
1、小明还遇到一些问题，大家一起看大屏幕。全班一起读题目
（多媒体出示）例
2、特快列车1小可行160千米。普通列车１小时可行106千米，30小时各行了多少千米？
2、你知道有什么数学信息？
板书：特快列车 1小时可行160千米
普通列车 １小时可行106千米 30小时各行了多少千米？
3、这道题包含多少个数学问题，从哪里看出？
4、用什么办法解决这两问题，怎么列式？同学们先在自己的草稿本上写出来算式。
5、为什么要用乘法？观察这一条算式，他们有什么特点？ 师板书：160×30 106×30 板书和揭示课题：因数末尾有0的乘法。
6．我们先来计算160×30= 先不要动笔，用口算，怎么算呢？引导：生先算16×3得48，再在后面添两个0。
7、也可以用竖式计算，先让同学在草稿本上练习。同桌互相看看，检查同桌是否对。请两位同学上来，写竖式： 1 6 0 × 3 0-----------4 8 0 08、老师想请一个同学来说说他们是怎么计算的？再讲一遍。
对比这两条算式，第一条算式更简便。
师生归纳：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？
先把0前面的数相乘，数位按照没有零的算式对齐，再看两个因数的末尾一共有几个零，就在积的末尾添上几个零。
9、这一题是应该题，要写单位和答。
10、106×30是我们下一节课学习的内容，这节课就不讲了。
三、课本第53页“做一做”
（1）学生先在草稿纸上练习，独立完成。巡堂，请4个学生上台展示。（2）集体交流。
三、巩固练习，强化应用。
练习八第2题。
390×13 240 ×22 290×20 460 ×70 180×50
四、课堂小结。
这节课我们一起学习了什么了？在计算中应该注意些什么问题？
第二课时
因数中间有0的乘法
我先来看看大屏幕的练习题。
301×2= 102×4= 109×3=
这些算式有什么特点？
今天早上例2中我们还有一个问题没有解决哦，现在我们一起看看应该怎么解决？ 2．106×30= 自己先用口算试一试。用竖式，怎么列？学生反馈
（1）竖式的简便写法，106×30=3180 106 106 106 × 30 × 30 × 30 ———— ———— ————
3180 3080
（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？
（3）练习八 2 305×50 208×30 206×40 作业 练习八第3、4题
