两只小狮子 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两只小狮子教案”。
一、复习导入
1、（出示课题）我们一起来跟上节课已经认识的两位朋友打打招呼吧！（齐读课题）
2、再来叫叫生字的名字吧。（小黑板出示词语）
3、咱们马上要跟着小狮子一起到森林里去学习了，但是一些石头挡住了我们的去路，读对词语，石头就会自动消失啦。
（出示生字词，开火车读，读对一个字词后的大石头滚落一个）
（练习 刻苦 本领 凭着 将来 应该 真正 懒洋洋 慢吞吞）真棒！让我们一起来读读吧。（齐读）
二、初读课文
1、同学们读得真好，闯过了关卡来到了大森林。看，前面来了一位朋友。
（出示狮子的十幅图片，看图）我想大家都不陌生，它是谁？（齐答）它给你留下了什么印象？（我觉得狮子很凶猛。）
（狮子很威风。它是森林之王。）
2、狮子是威风凛凛的森林之王，因为它的本领特别大。但是狮子的本领可不是天生就有的哟！想知道狮子的本领是如何练成的吗？赶紧读读课文，在课文中找找答案吧。（自读课文）可一定要把字音读准，句子读通顺啦。
三、精读感悟
A、学习第二自然段
1、瞧瞧，这两只小狮子都在干什么？（出示插图1，手指练功的小狮子引导学生看。）
它在干什么？（这只小狮子在练功。）
比比谁看得更仔细。
（他正练习扑这个动作）
（他的动作很用劲儿，地上的尘土都飞起来了。）
观察得真仔细，看到了它的动作，还能仔细看看它的表情吗？（它练得很辛苦，把嘴巴长得大大的在喘气。）（它的眼镜睁得大大的，看起来很威风。）
小狮子在练什么本领啊？（滚、扑、撕、咬）
2、（出示句子，）（指名读句子）（“滚扑撕咬”红色字体）谁能学学小狮子做这几个动作？
你觉得它哪个动作做得很好。（生回答）那请你把这个动作再表演一次。
谁能把剩下的动作表演得更生动？（指名做动作）
真是一只凶猛的小狮子。
（师边解说边做动作）狮子和我们人不一样，它们可不是用爪子去撕，而是用爪子紧紧按住猎物，牙齿咬住猎物向一旁撕扯。
3、现在请一个同学上来按照我的口令来做动作（指名上前）请你仔细听我的口令，动作要用力，在我没喊停之前不要停下来。（指名做动作）
为什么你越做动作越慢啊？（我觉得有点累。手臂有点酸。）
可是你才练了1分钟啊。
4、（出示句子）那这只小狮子都是在什么时候练习这些本领的？（早上）（每天）（中午）（下午）（还有夏天）（冬天）
天还蒙蒙亮，别的动物还在沉浸在睡梦中，小狮子就早早起来开始练习（用手指示“滚扑撕咬”）——生齐读“滚、扑、撕、咬”
中午，炎炎烈日，炙烤着大地，小狮子独自在滚滚热浪中练习——（生齐读）
太阳下山了，小动物们都回到各自的洞穴中休息了，小狮子仍然坚持练习——（生读）
从早到晚（加重语气）的做一件事情叫做什么？
A、（整天）（词语变红）
B、（刻苦）小狮子真刻苦，像它这样从早到晚（加重语气）地练习，书上的词语是怎么说的？（整天）（词语变红）
5、小狮子在练习中可能会遇到什么困难？
（它可能会摔倒，受伤。）
（它的头可能不小心碰到石头上而流血。）
（夏天的时候，天气很热，晒得小狮子满头大汗，嗓子特别干，很难受。）
（冬天的时候，下着大雪，特别冷，小狮子可能还会被冻感冒。）
真是困难重重啊，但是我们的小狮子不畏艰险，依然非常刻苦地练习！（“非常刻苦” 变黄）
谁想来当当这只刻苦练习的小狮子？（指名读）还有谁更刻苦？（指名读）
6、为什么小狮子还要刻苦练习本领？
（指名答，他想要让自己变得非常凶猛，成为森林之王。）
对，只有这样狮子才能成为森林之王。（播放视频，并边解说：一头潜伏在草丛中的狮子，突然冲了出来，因为它发现了自己的猎物。它扑向了一匹斑马，一口咬住了斑马的脖子。斑马拼命地挣扎，狮子却死死咬住不放松，和斑马一起在地上翻滚。几个回合下来，斑马败下阵来，成了狮子的盘中餐。）
7、这只小狮子在刻苦练习，学习本领时，另一只小狮子在干什么？（出示插图1）
（它在睡大觉，什么事也不干。）
（它还翘着二郎腿，眯着眼睛。）
（它懒洋洋地晒着太阳。）
（它还把两只手当枕头。）
他真是太懒了。（出示句子）谁来读一读？（指名读）
他什么事不干，实在太懒了。你再读读。（指名读）
8、一只是那么勤快，真让人喜欢；另一只却是那么懒惰，看着就觉得生气。来，我们一起读读课文的第二段。（出示第二段，齐读。）
B、学习第三至六自然段
1、这一切都被小树看在眼里，那么它和懒狮子又有一段怎样的对话呢？三人一组分角色朗读三到六自然段。一位当旁白，一位当小树，一位当小狮子。（自读）
2、（出示三到六段）请同学来分角色朗读。谁当旁白？谁是小树？谁是懒狮子？其他同学仔细听，听听你最喜欢谁的朗读。（分角色朗读）
你觉得谁读得好？（我觉得懒狮子读得好，它把狮子慢吞吞的语气读出来了。）这只说话都慢吞吞的小狮子真是懒到骨子里了。
3、（指导第6段）A、（他的第六段读得好，他把狮子的得意洋洋、自以为是读出来了。）这是一只自以为是，想要依靠父母的懒狮子。
B、（问读的孩子）小狮子，别坐下，老师想问问你。你的父母是谁啊？（森林大王）哦，作为了不起的森林大王的孩子，你有什么感受？（我觉得很得意，感到骄傲。）
那请你和老师配合再读读第6段，读出懒狮子的骄傲自满和自以为是来。
4、哪组愿意再来试试分角色朗读？
（指名分角色朗读）
你们读得可真好，戴上头饰到前面来为大家表演吧。
C、学习第七自然段
1、同学们，我们要是也像懒狮子一样，不学习不识字，我们的妈妈会怎么想？
（她们一定会非常担心，非常着急，可能还会很难过。）
（妈妈会对我说，孩子你一定要好好学习，长大了成为一个对社会有贡献的人。)
2、狮子妈妈也是这样想的，看，她说——。（出示狮子妈妈的话）谁来读读狮子妈妈的话？（指名读）
3、懒狮子听了妈妈的话后会怎么想，怎么做呢？
（懒狮子想：是啊，妈妈说得对呀，他们老了，我靠谁呢。看来我不能再懒惰了，要好好练习本领了。）
（他听了妈妈的话后，每天和刻苦的那种小狮子一起练习滚、扑、撕、咬这些本领。）
（懒狮子心里会想：我要做百兽之王，就应该学会生活的本领啊。从此以
后，他向那只勤奋的小狮子学习，整天刻苦练习生活的本领。我想它肯定会成为百兽之王的。）
4、大家说得很好。（出示句子“两只小狮子……”）从此，（学生齐读句子）（师接读）他们都学会了生活的本领，成为了真正的森林之王。
