《井底之蛙》教学设计_教学设计井底之蛙

《井底之蛙》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计井底之蛙”。

《井底之蛙》教学设计

教学目标：

1、理解、积累语言。在反复诵读课文的过程中理解“夸耀、渺小”等词语在文中的意思。体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。”的含义。

2、读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大，从而感悟寓意。

3、、借助白话文，在诵读中初步感知文言文 教学重点：

感悟、积累语言。在反复诵读课文的过程中理解“夸耀、渺小”等词语在文中的意思。体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。”的含义。教学难点：

读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大，从而感悟寓意。教学过程：

一、回顾课文

1、继续学习寓言故事，齐读课题。

2、根据课文内容填空。

二、读悟结合，体验“小”乐

过渡语：究竟是什么原因让快活至极的井底之蛙后来“觉得自己非常渺小”呢？让我们再次回到那口浅井旁去看一看。出示语段，深读细品（第一自然段）

1、浅井中的青蛙觉得生活在井里好在哪里？文中从哪几个方面写出青蛙的快活？

2、抓住重点词语，指导读。

3、过渡语：怪不得小青蛙说：“我生活在这里真快活！”

青蛙认为生活在井里就是世界上最快乐的事了，那它会用什么样的语气对鳖说呢？

4、理解“夸耀”词语，并学着小青蛙的样子再尽情夸耀一下浅井中的快乐生活吧！指导读。

5、它一切一切的快乐都是在这口小小的水井中啊！那文中的鳖生活在哪呢？

三、迁移对比，感受“大”乐

1.提问：见过大海吗？用一个词来形容你见过的大海。（广阔、辽阔、一望无际„„）2.课件出示东海之鳖的话：东海之鳖是这样介绍大海的。3.生自由读，边读边想：大海有什么特点？

4、鳖生活在这样的地方，它快乐吗？从哪句话看出来？

四、拓展想像

过渡语：发挥想象力，如果你就是东海之鳖，生活在如此浩瀚的大海之中，会看到什么，听到什么，感受到什么呢？

课件出示：东海之鳖对住在浅井中的青蛙说：“ 我生活在这里真快活！

探出海面，____________________________ 潜进海里，____________________________ ________，____________________________ „„”

五、出示古文，初步感知

过渡语：鳖说的这段话出自一段古文，在书上也有，找一找。范读，让生感受古文的特点，再谈谈体会。

六、揭示寓意

1、课文学到这，我们既感受了青蛙的快活，也感受到了鳖的快乐，你们觉得谁快乐？为什么？

2、现在回过头来再看文中的的问题：是什么原因让快活至极的井底之蛙后来“觉得自己非常渺小”你们明白了 ？

3、说说这是一只怎样的青蛙？

4、后来人们就是用《井底之蛙》这个寓言来形容见识短浅、盲目自大的人。像这样的故事还有很多，课后再找一找和同学分享。