习作《介绍小伙伴》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的小伙伴教学设计”。
习作《介绍小伙伴》 教学目标：
1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。
2、让学生进一步掌握写人的方法与技巧，如语言动作等细节描写，并使用常见的修辞手法来优化作文，能够写出比较生动的写人记事的文章。
3、能够自己初步修改作文的错误，如病句，错别字等。教学重、难点：
1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。
2、能运用常见常见的写人方法、特别是细节描写完成习作。教学准备：课件 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时（习作指导）
一、创设情境，激趣导入
1、师导入：同学们，在上课之前我们先来玩一个人物竞猜游戏好不好？
2、文字描述，游戏激趣。（猜对后出示图片）
（1）鲁迅：他，时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他用手中的笔，唤醒了千千万万中国人。
（2）林丹：打球时，他左手握拍，以拉吊突击打法为主，进攻意识强，场上速度快，进攻落点好，攻击犀利，步伐灵活。对于对手来说他是“最伟大的球员”，面对长期的对手，他用与生俱来的霸气向世人证明了自己成为羽毛球界传奇球星的原因。
（4）孙悟空：他会七十二变、腾云驾雾。有一双火眼金睛，一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。他占花果山为王，自称齐天大圣，被压在五行山下五百多年。后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。
3、交流竞猜感悟。看来，这个游戏一点儿也难不倒大家！老师想问一下：你们为什么这么快就猜出来？
①学生交流“竞猜”体会
②教师小结：这是因为人物的身份、外貌、学习、工作等特点鲜明、独特，给我们留下极其深刻的印象。
二、指导审题，明确要求
1、揭示习作任务：同学们，今天这节作文课就让我们用手中的笔来介绍我们印象深刻的一个人，对于写人，我们一点儿也不陌生，从三年级开始，我们就多次练习写人，今天要写的人，跟以往有什么不一样的呢？请你们自由读一读课本P95页的习作提示，想想你知道了什么？可以边思考边圈画出其中的关键词。
2、学生运用“标关键词”的方法自主审题，并汇报交流。A、习作对象：小伙伴。（板书课题 “介绍小伙伴”）（刚才的三个人物，哪个符合要求？）
B、习作要求：用一两件事，写出小伙伴的特点。（人物的特点包括哪些方面？）
三、回顾品读，领悟写法
1、师引导：同学们，我们写过很多次人，一定能越写越好，这次的写的人是“小伙伴”，我们先来看看鲁迅如何描绘他儿时的伙伴闰土。
2、回忆《少年闰土》，指导选材和写人的方法
（1）鲁迅先生笔下的闰土是怎样的一个形象？你想用什么词语来形容闰土这一形象呢？
（）的闰土
（）的闰土（）的闰土
（）的闰土（）的闰土
（）的闰土（2）
①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。这是写了“我”与闰土相见的情景。写出了怎样的闰土？（健康、可爱、怕羞）抓住什么来写？（外貌、神态）
②“„„月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去„„”
“„„走到了，看见猹了，你便刺。„„”
这是写闰土看瓜刺猹的事。写出了怎样的闰土？（勇敢、机智）抓住什么来写？（语言 动作）
（3）小结：”我”和闰土相处的时间长吗？“我”还有其他的朋友吗？我为什么不写我往常的朋友？（板书：选准人物——特点鲜明、印象深刻）
为了突出闰土的人物形象，鲁迅选用了那些事例？为什么选这些事例？（选准事例——有代表性、真实感人）
鲁迅在描写的时候运用了什么方法？（用准方法——细节描写）
3、小结：鲁迅这位大文豪为我们的这次习作提供了很好的示范，让我们知道了写人物时一要——二要——三要写好——（板书），可以抓住人物的——，其实这几个方面的细节描写彼此之间没有分得那么清楚，可以单独使用其中的一个，也可以穿插共同使用，总之，只要能把人物的特点体现得最生动的方法就最好。
四、拓展思路，指导选材
1、同学们，我们从课文中归纳出写人的方法，掌握方法是为了运用方法，我们把这些方法运用到我们的习作中去，这就叫学以致用。这次习作，你想到写谁了吗？大家都已经十来岁了，在这十几年里，你一定认识许多的小伙伴，他，也许是我们班的同学，也许是我们家的邻居，也许是我们家的亲戚，也许，是只有一面之缘的人，在这些小伙伴中，哪个留给你的印象最深呢？相信一闭上眼睛就出现在你大脑中的那个人就是你印象最深的。请把他的名字写在草稿本上，三位同学到讲台上来写。
2、相信这位小伙伴给你留下了深刻的印象，能告诉老师，是关于哪一方面的印象吗？
小结：留下的印象可以是性格、爱好、习惯、品质等等，只要是他突出的特点，都可以写，现在在你写的小伙伴前打个括号，填入体现小伙伴特点的词。
（）的小伙伴
3、合作学习，指导选材
（1）结合自己所写的小伙伴的特点，说说是从哪一件事或哪几件事中知道的？用简单的话介绍。
（2）小组交流，组员互提意见。（重点评议：所选事例与特点是否相切合。）
（3）全班交流。
五、训练表达，体验成功
（一）我会判断
1、如果我们要突出人物的特点，能简单的一两句话概括了事吗？还缺什么？
2、出示范例，判断是否有细节描写，体会细节描写的好处。（1）我的小伙伴不爱学习，组长一找他要作业，他就溜走了。（2）近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
（二）我会写
我们在习作中运用外貌、语言、动作、神态等细节描写，可以使人物的特点更突出，形象更鲜明。请你们把刚才的事例写下来，在写的时候可要记住运用细节描写来突出人物鲜明的特点。
学生即兴写一个精彩的片断，表现人物某一方面的特点。教师巡视指导。
（三）我会评
过渡语：下面就让我们来评一评同学们写的片段，谁愿意到上面来读读你写的片段跟大家交流交流。
1、学生交流，点评片断，教师适当点拨。
2、出示评价标准：人物特点是否鲜明？描写是否具体生动？语言是否通顺连贯？
小结：成功的描写，往往能找到最能体现人物特点的细节片段，还能根据需要恰当地运用细节描写。
六、指导构篇
1、一篇好的文章，除了要有精彩的细节描写，开头和结尾也是很重要的，比方说《少年闰土》第一段的画面描写，激起我们了解闰土这个人物的兴趣，《我的伯父鲁迅先生》的结尾“伯父是个为自己想得少，为别人想得多的人”，既深化了主题，又点明了中心。你准备如何来安排你的开头和结尾，使他更能吸引读者的眼球？
2、我们都知道，题目是文章的眼睛，你打算给你的文章安一双怎样的眼睛呢？
七、总结，作业
课后，请同学们用我们本课学的方法继续介绍你的小伙伴，如果你的朋友有多重性格，你可以多写一件事，来体现他的特点，但要注意，其中一件必须要重点写，写的时候还可以用上一定的修辞手法，如比喻，拟人，夸张等，大家只要用心，就一定可以写出好的作文。
板书设计：
介绍小伙伴
选准人物——印象深刻 选准事例——真实感人
用准方法——细节描写（外貌、语言、动作、神态„„）
