《培养良好的学习习惯(十)》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培养良好学习习惯十”。
《培养良好的学习习惯
（十）》教学设计
作者：佚名
转贴自：本站原创
点击数：9 培养良好的学习习惯
（十）教学要求：
1、指导学生认真观察1页本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。
2、知道学生认真观察2～3页本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。教学时间：三时： 第一时
一、看图导入，板书揭题
打开本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。
二、理解“不厌百回改”的意思
1、齐读：
2、提示“厌”、“百”的意思。厌：满足。日：这里是虚指，表示多次、反复的意思。
3、学生试说句意
4、明确句意：写好了，要经过反复修改，才能成为好。、过渡：为什么说要经过反复修改才能成为好呢?
三、出示小资料
抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。：改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的《谁是最可爱的人》；
1、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的?修改的结果怎样?说明了什么?
2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好是改出来”的道理
3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢? 教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能-次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。
四、继续观察第1贝下面的图
1、图上是谁?在干什么：是怎么做的： 生答：图上是同学们在认真地修改作文。
2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯)坐姿端正。握笔姿势正确。书本、文具摆放整齐。专心致志。
五、学习修改作文的方法
1、我们写好作文后应该怎么做? 明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。
2、发现需要修改的地方应该怎么做? 明确修改方法：用修改符号修改。
六、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文
1、教师提示：这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。写好后，他在上面作了修改。
2、清同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。
3、清同学们一句-句地读，先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改? 明确：
第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。
4、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢? 明确：错别字标点不当用词不当语序颠倒语句多余词语脱漏、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？
明确以下修改符号：删除插入
更换调序
6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？
七、总结
1、同学们打好作文草稿后应该怎么做？
2、总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。第二时
一、问题导入
同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?
二、初步观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三类
1、家中：
2、学校：
3、校外：
三、分类指导观察插图
1、指导观察第2页上部和下部的-组插图。
请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，干什么？ 看了这两幅图，你有什么启发?
2、指导观察第3页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?
3、通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?
4、指导观察第3页上面的两幅图。
请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪里看出来的? 引导学生仔细观察，弄清图意；
-节-节的语文是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每-节语文呢? 学生回答，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证。、观察第3页下面的两幅图；：
指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是怎么做的。
左图：人物--校长、三名小记者 地点--学校橱窗前 事情--采访 怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录 右图：人物--兴趣小组成员 地点--教室 事情--猜谜语
指导学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。
同学们在学校里参加过语文学科的哪些外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢? 学生交流体会，教师顺势小结：所以我们应当充分利用外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。
三、继续观察插图
1、观察第2页下面的四幅图。弄清人物、地点、事情，然后说图意。
①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。
④少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。
教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。
2、观察第3页的图。
引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅外书刊的情景。逐一说出图意。
①一位小学生在图书馆查找书名目录。②同学们在阅览室里阅读外书报。③同学们在图书馆的书架前挑选外书刊。
④同学从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。教师小结：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学习哪-门学科，都离不开外阅读，学习语文更是如此。阅读外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。
四、总结与延伸
1、通过本的学习，你知道了哪些学习语文的渠道? 以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。
家中学语文。
①网上学语文。②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。③饲养小动物，种植植物，写观察日记。校内学语文。
①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。校外学语文。
①留心大街小巷中的字牌标语学书法。②利用假期参加社区活动。
③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。
3、总结：“处处留心皆学问。”生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!使用搜索引擎查找更多资料：
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