二年级下语文教学设计识字3苏教版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版二上识字3教案”。
教学目标：
1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2、比较“木字旁和禾字旁”和“竹字头和草字头 ”两组易于混淆的偏旁。
3、看图读熟词语，能借助图画来理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学重难点：
比较“木字旁和禾字旁”和“竹字头和草字头”两组易于混淆的偏旁。看图读熟词语，能借助图画来理解词语，把识字和认识事物结合起来。教具准备：教学课件 教学程序：
一、揭示偏旁
1、谈话：小朋友们，老师给大家带来了一个小魔术，你们可得瞧仔细了，看看哪个小朋友最善于观察，能看出中间的变化。
2、（课件演示示字旁的偏旁演变）看出什么了吗？看看哪个小朋友有一双善于观察的眼睛！（指名说：古人根据树木的样子造出了“木字旁”或者“木字旁”是由树木的样子变来的。）答不出，则点拨 答得出：则表扬
3、继续看（课件演示禾字旁的偏旁演变）谁来说
（指名说：古人根据禾苗的样子造出了“禾字旁”或者“禾字旁”是由禾苗的样子变来的。）答不出，则点拨 答得出：则表扬
4、跟老师来读一读这两个偏旁的名字。
5、指导书写偏旁，强调“木字旁”“禾字旁”的区别。请小朋友们伸出小手把偏旁书空一遍。
6、（课件演示竹字头演变和草字头的演变）小朋友们再看。看出什么了？（指名说）
7、答不出，则点拨
9、这两个偏旁的外形大家都很熟悉，看到这两个偏旁，小朋友们，你们能不能猜一猜竹字头一般跟什么有关？草字头的字又跟什么有关呢？（指名说）
10、今天，我们就来认识以它们为偏旁的生字，和它们交交朋友，愿意吗？
【设计意图：揭示偏旁的演变，让孩子们明白偏旁的由来，同时从演变了解到字的含义。】
二、学习“木字旁”、“禾字旁”的词语
1、自学词语
下面请小朋友们自己打开课本到第8页，以自己喜欢的方式读书，看一看书中列出了哪些“木字旁”的字和“禾字旁”的字。借助拼音把生字词语读读准，并借助旁边的图去理解词语的意思。（学生自由学习）
2、学习“木字旁”的词语 Ⅰ读准词语
①（课件出示“松柏、杨柳、桌椅图文）
②愿意把“木字旁”的字组成的词读给大家听吗？谁先来？（指名读，读的同时纠正读音，相机表扬）③还有谁也这样读？
我们一起来像他们这样读一读这三个词。Ⅱ理解词语意思 ⑴松柏：
①小朋友们，见过松树和柏树吗？
②出示松树和柏树，谁能用自己的话说说松树和柏树的区别？ ③我们上学期学过一首赞美青松的诗，谁记得？
⑵杨柳：
①小朋友们看，柳枝摇曳，不由让我们想到了贺知章的《咏柳》，推荐 ②见过杨树吗？（出示图）
③用一两句话说说你见到的杨树，当然，你也可以用上夸奖的语句。⑶桌椅：
我们的学习生活可都离不开桌椅呢
Ⅲ小朋友，这三个词中有五个带有“木字旁”的字（字变颜色），我们一起把“木字旁”的字组成的词语连起来读一读。（齐读）
Ⅳ小结：看来啊，大多“木字旁”的字大都与树木有关。
3、学习“禾子旁”的词语 Ⅰ读准词语
① 出示“禾苗、稻谷、庄稼”图文
② “禾字旁”的字组成的词谁愿意读给大家听？（指名读，读的同时纠正读音）③还有谁也想读？
④出示禾苗、稻谷的图片，谁能用上“禾苗”“稻谷”这两个词说说看到的景物？ ⑤而这些都是——庄稼。
⑥很明显“禾子旁”的字都与什么有关系呢？（指名说：大多“禾”的字与禾苗、庄稼有关）⑦我们一起再读“禾字旁”的字组成的词语。（齐读）
4、师小结：小朋友们，通过刚才的学习，我们已经知道“木字旁”的字大多与树木有关；“禾字旁”的字大多与禾苗、庄稼有关。小朋友们可不能混淆了。我们女孩子一起读一读“木字旁”的字组成的词，男孩子一起读一读“禾字旁”的字组成的词。
【设计意图：“木字旁”和“禾字旁”在字形上很相似，只有在充分理解了含义的基础上，孩子才能准确区分。同时，将词语的学习与图结合，了解含义。通过拓展，让孩子说话，积累，积淀语文素养。】
三、学习“竹子头”、“草子头”的词语
1、自学词语
书中又给我们列出了“竹字头”和“草字头”的字，这些字组成了哪些词？请小朋友们自己读一读词语，边读边结合对应的图想一想词的意思？
2、学习“竹字头”的词语 Ⅰ读准词语
① 课件出示“竹篮、箩筐、筷子”“图文）
②谁愿意把“竹字头”的字组成的词读给大家听？（指名读，读的同时纠正读音）③还有谁也想读？ Ⅱ理解词语意思 ⑴竹篮
看图，推荐——竹篮打水一场空 ⑵箩筐
看图，大概知道箩和筐 Ⅲ师小结：（指课件图）
Ⅳ我们一起把词语中三个宝盖儿的字读一读。
Ⅴ小结：小朋友们猜想的很好，竹字头的字确实跟竹子有关。
2、学习“草字头”的词语 Ⅰ读准词语
⑴谁来读一读这三个词？（指名读）⑵齐读 Ⅱ理解词语意思
⑴你能不能看着书上的插图选择其中一个词练习说一句话呢？（指名说）⑵把四个草字头的字连起来读一读。
⑶前面同学们猜得也很对，“草字头”的字大都与花草有关系。Ⅳ我们一起再读一读这些词语。（齐读）
【设计意图：这两组词除了“箩筐”，其它的孩子们都非常熟悉，最后一排都跟孩子的生活很贴近，让孩子们说话，不但是运用的展现，而且在说话的过程中，孩子赋予孩子词汇以情感，自然由词成文。】
三、指导写字。
在学习完了这些词语后，我们再来看看本课的生字，脱离了书本，你还认识它们吗？
1、指名认读，组词。
2、指导书写（分偏旁指导，强调字的穿插布局，注意在田格中的位置）。
【设计意图：指导书写虽然在这里一笔带过，但是却是文章的重点，指导低年级孩子书写，实实在在写字，写好字非常重要。】
四、拓展练习
通过今天的学习，我们知道了 “木字旁”的字大多与树木有关； “禾字旁”的字大多与禾苗、庄稼有关；“竹字头”的字组成的词大多与竹子有关，“穴宝盖”的字组成的词大多与花草有关。课后老师请小朋友们再去收集带有这四个偏旁的字，根据偏旁去想一想它们的意思。有空我们交流交流。
【设计意图：学以致用，让孩子们自己通过构字规律去自主学习，相信孩子会有别样的乐趣！】
