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《游戏作文训练》教学设计
城内第二小学
冯赵汝
教学目标:初步学会仔细观察事物的变化，按照游戏的过程有顺序地记叙游戏的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。明确细致的观察是写好作文的关键。
教学重点:把游戏的经过和自己的感受具体写下来。教学难点:仔细观察事物的变化写出“我”在游戏过程中的诧异，紧张、兴奋的心情，写出老师和同学们的动作、神态的变化。
教学过程:
一、创设悬念，营造气氛。
请同学们用自己的火眼金晴仔细观察，老师来给同学们表演一个魔术。请大家仔细听游戏的规则和要求。
1、需要准备四个标有序号的纸杯和一枚硬币。
2、任何一个人都可以成为我变魔术的助手，助手把硬币随意放在任何一个倒扣的杯子里，我都能一眼看穿。
3、魔术没有揭穿前，知晓者不能泄密，否则就会被罚出场。
二、师生合作，细致观察 魔术热身
师:请同学们仔细观察将要发生的一切。老师请小助手上抬贴着他的耳朵低语。
第一次魔术
1.师：精彩瞬间马上开始，老师需一位助手手蒙住我的眼睛，防止我偷看，另一位助手藏硬币，全体同学倒计时数10到0。
（师故作研究状，眯起眼睛打量三只杯子又敲敲纸杯的底部，做祈祷的动作，最后指出硬币藏在哪个杯子里。）
2.提问:你们刚才看到什么了？说一说。3.我的确有火眼金睛，你们猜我是怎么知道的？ 第二次魔术
1.师:你们猜测的原因，大致有三:一是我跟助手串通好了，二是眼睛蒙的不严实，我从他的手指缝里看到了，三是老师的确有神奇的本领——火眼金睛，要不再演一次吧。为了显示我真是大师级水平，这次我走出教室请人监督，以免说我偷看，藏硬币的同学听你们指挥，你们让她把硬币放在哪个杯子里他就放在那个杯子里倒计数结束后我再进教室。
2、学生写话。
引导:老师不在场的人十秒内你们都做了什么。
3、交流评议:怎样把刚才观察到的情景写细致写具体。
三、游戏揭密，公布实情。
1、揭示谜:我是怎样猜到硬币放在哪个杯子里的，到底是什么原因呢，把秘密告诉大家。
2、写下自己的思考。谜底终于被揭开了，你一定会觉得今天的魔术表演对自己有所启示。静静的把自己的思考，写一写。
预设:生活中有很多的现象会蒙蔽我们的眼睛，我们可千万不要上当受骗，生活就能许多现象，其实是有联系的，我们可以从细微之处找到他们的相关点就能找到解决问题的办法，根据现象，认认真真的做思考判断，不可粗心大意。
四、拟题表达，组织全文。
1、题目拟定。
《“大师”出场》《考验大师》《“大师”现形记》
2、总结。作文课告诉我们，其实我们每个人都需要一双火眼金睛，多看多听，多想有利于认识生活现象,帮助你捕捉细微之处，使习作妙笔生花。
