《识字5》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字五教学设计”。
识字5
一、教材分析
识字5是一篇词串识字的韵文，它将有关冬天的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文。再结合课文插图帮助学生识字和认识事物。课文由插图、12个词语和8个生字组成。12个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在洞里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动。
二、教学目标：
1．正确，流利地朗读韵文。
2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物以及冬季常见的体育运动和相应的词语。
3培养学生观察能力，会用“有的„„有的„„”说一段话。．
4．认识一个新的偏旁，并能正确，美观地书写“雪”、“蜡，翠”、“蛇”。
三、教学重难点：
1、图文结合，理解生字词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文。
四、教学方法：谈论法、读书指导法、启发法、练习法
五、教学过程：
一、导入
同学们，今天早上出门你们感觉天气怎么样？这说明冬天已经悄悄地来到了我们身边。你们想知道野外的冬天是什么样子的吗？那就快打开书本，去找一找答案吧。仔细看看野外有些什么，请你按顺序说一说。
二、看图识字学词语
大家刚才说的就是今天我们要学习的内容。（板书：识字5）
齐读课题。
1、冬天到了，天气怎么样？你从图上哪个地方看出来的？
（1）引导学生看图说话。
（2）是啊，北风呼呼地刮着，鹅毛大雪纷纷扬扬的下着，到处都是白茫茫的一片，这个时候的气温也一下子下降了很多，让人们感到特别地寒冷。这是为什么呢？因为吹来了一股强冷空气，这种强冷空气人们称它为“寒流”。
出示词语“寒流”，齐读两遍。
（3）指名分别朗读三个词语。（5）齐读三个词语。
2、天气非常寒冷，有些小动物们早早地就躲在洞里准备过冬了，看看，都是哪些动物呢，你们认识它们吗？（1）引导学生看图说话。
（2）谁有本领读好这三个词语？指名读一读。（2）女生读，齐读。（4）纠正错误的读音。
3、可在这么冷的天气力中，有些植物却很勇敢，它们不怕寒冷，依然挺立在冰天雪地。来看一看，它们到底是哪些植物呢？
（1）指导学生看图说话。（2）出示词语读一读。
你们喜欢它们吗？那就带着你的喜爱之情来读一读这三个词语吧！
（3）指名读，男生读，评价读。
（4）既然同学们都这么喜欢，那谁愿意来形容一下它们？ ①（金黄）的腊梅 ②（高大）的苍松 ③（挺拔）的翠竹
（4）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人也很佩服它们，还给它们起了一个非常好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。
4、不怕冷的不仅有这些植物，还有我们的小朋友们。看看，他们在干什么呀？（1）引导学生看图说话。
你最喜欢哪种运动？读一读。谁三种运动都很喜欢，你们能用读来表达你对这些运动的喜欢吗？
（2）冬天的运动有很多，谁能够用“有的„„有的„„有的„„”来说一短话，介绍一下冬天还有哪些你喜欢的活动？
5、出示全部的词语。请同学们读一读，看看，有什么新发现没有？（1）指名读。（一行词代表一个意思）（2）选择自己喜欢的内容读一读。(3)小组比赛读。
（4）老师范读。可以配乐。（5）学生模仿读，跟读。（6）配乐全班齐读。
三、教学生字。
1、你会用什么样的好方法来记住这些字？
2、仔细观察，写字时你想提醒大家注意什么？
3、认识新偏旁。“羽字作偏旁，去掉两个勾”，并与“羽”字进行对比
4、教师范写并提示字的间架结构以及生字在田字格中的位置。
四、小结
这一节课的内容描绘的是冬天的词语，那么课下请同学们找一找描绘其他季节的词语，下节课我们再来交流。
五、板书： 识 字 5 天气
植物 “羽”字
动物
运动
六、教学反思：
本课教学我采用了提问的方式，先让学生获得初步的感受，同时激发学生的学习兴趣。再结合学生的生活经验理解词义。本课是一篇识字教学，所以对于词语一定要先理解后有感情诵读。本节课的优点是：导语很直接，有种开门见山的感觉，学生不论朗读还是回答问题都能够给予适当的评价。范读比较到位。板书较为规范，上课教态自然，很有感情。不足点是：对于学生关注不够，提问太片面，没有让大部分学生参与课堂活动，写字指导环节做得不够到位，占得时间较少，应该指导学生后，给学生留出多余的时间让学生练习。
