经线和经度教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“经线和经度教案”。
培养思维启迪智慧
七年级地理智慧课堂教学设计
课题：地球和地球仪第3课时
设计人：李小艳执教人：李小艳教学预设时间：9月13日
一、教学目标（适当使用思维导图）：
二、重、难点：
1、经线的特点
2、经线的分布规律
3、东西半球的划分和判断
三、教学过程：
1、温故、导入：
温故：给学生5分钟左右的记忆时间，然后提问事先设计好的 几个问题：如：①纬线的长度、方向、形状；②纬度的分布规 律及字母表示；③板上画图让学生当堂训练；④南北半球的划 分等。
导入：向学生展示地球仪同时比划着上节课学习的纬线，然后 问学生，和这些纬线垂直的线是什么线？它们有什么特点？分 布又有怎样的规律。
课前修订或操作
注意事项
2、自学：
用思维导图展示本节课的自学目标，让学生用10分钟左右的时间通过研读课本p7-8的文字、图和地球仪完成自学任务，此时教师到小组巡视，查看学情，为点拨提供线索，如果遇到个别的随时给学生点拨，点拨时注意不要直接告知学生答案，而是给学生点解题的突破点，让学生去思考解题的思路，此时，教师还要确定展示环节的人选，还要确定让学生展示是为了确定标准答案还是暴露问题，关注学生在自学环节偷懒现象，让学生都有事可做，都忙起来，还要关注哪些学生对于探究的问题掌握得比较透彻，便于引导他们给其他同学讲解。
4、合作探究（教学点拨）：
组织学生讨论有难度的两个问题：经度的分布规律及东西半球的划分、判断，然后找学的比较好的学生在组内展示交流成果，此时教师到组内去观察和点拨，最后总结学生普遍没有解决的问题，东西半球的判断在班内进行讲解。
5、课堂检测：
四、教学反思：
由于有纬度学习作为铺垫，所以经线和经度的学习推进较为容易，在前面的个别班级还给学生详细介绍了能把地球平均分为两个半球的两条经线的关系，但发现效果不好，反而造成学生的负担，在以后的教学当中应慎讲，可以碰到具体题目的时候再讲。
