《灵活试商》教学设计(送教下乡)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“灵活试商教学设计”。
《灵活试商》教学设计
教学内容：人教版小学四年级上册第81页例5.教学目标：
1、在试商的过程中，理解并掌握除数不接近整十数的试商方法。
2、通过观察、对比、分析，灵活选用试商方法，了解各种试商方法的不同之处，提高试商能力和计算技能。
3、在计算过程中，学生根据实际情况，培养学生灵活选用解题策略的能力，发展学生的数感。
教学重点：
理解并掌握除数不接近整十数的试商方法。教学难点：
观察被除数、除数的数字特点，灵活选用试商方法。教具准备：课件 教学过程：
一、复习导入：
1、口算：
14×5＝
15×8＝
16×4＝ 25×4＝ 24×5＝
26×3＝
15×6＝
14×7＝
2.（）里最大能填几？
15×（）＜90 15×（）＜140 25×（）＜108 25×（）＜204 3.用竖式计算。
240÷29＝ 240÷31＝
二、探究新知:
1、问题情境：城关二小下个星期准备开展一次社会实践活动，我们四年级一共有240人，根据需要每组需要26人，可以分成几组？还剩几人？(1)读题，理解题意。(2)怎样列式？
(3)你会自己计算吗？试着算一算，在算之前，请先仔细观察被除数与除数的特点，再计算，算好后，再回顾自己试商的过程，把你试商的过程说给你的同桌听。
(4)独立计算后，同桌交流。(5)全班交流试商的方法。(6)师生共同小结。（靠五法）
三、练习：
1、我是试商小能手：完成例题后面的做一做。
2、很快说出下面各题商几？（练习十五第3题）
3、看看被除数和除数之间有什么特点，再计算。你发现了什么？（折半商五）
4、拓展练习
