36《弟子规》第三十六课教学设计_曾维良由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“弟子规教学设计及反思”。
《弟子规》第三十六课教学设计
上饶县清水小学曾维良
一、教材分析
《弟子规》第三十六课是第八章《余力学文》中的重点内容，是讲述读书方法是点睛之篇，经典之论。“读书法，有三到；心眼口，信皆要。”强调了读书要充分调动各种感官，才能更好地体悟内容的思想。“方读此，勿慕彼；此未终，彼勿起。”则强调了读书要专精，要有始有终，如此才能读有所获。文后的“译解”和“拓展”部分是韵文的解读与延伸。《宋濂求学》的故事为学生孜孜求学树立了良好的榜样。
二、教学目标
1.准确流利地诵读韵文，熟读成诵。
2.了解韵文内容大意。
3.了解读书“三到”与“有始有终的方法和意义。
4.用所学指导日常行为，培养良好的读书习惯。
三、设计理念
1.以“三到”指导读文。本文就是指导学生如何读书的，教学中倚文得法，互促互化。
2.紧密联系实际事例。将所学及时地转化成所用，体现教学的故事化，生活化。
3.游戏穿插。通过游戏提高学生的学习兴趣。
四、教学流程
（一）故事导入
1.从《宋濂借书》的故事我们知道他是一个热爱读书的人，今天老师再为大家讲一个《宋濂求学》的故事（师讲述）：
宋濂去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了
不能动弹，服侍的人拿来热水洗手暖脚，拿被子盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而他却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为他心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。
2.生评价宋濂。
3.读书不光要肯吃苦，还要懂得方法，今天我们走进弟子规第三十六课。（板题）
（二）读文成诵
1.借助拼音自由读文两遍。要求：读准、读通，不认识的字做好记号
2.指名读，师纠错评价。
3.指名读，师纠错鼓励，让学生带全班读文。
4.游戏读。男女分组，一组一句，师评价鼓励。
5.师配乐范读（ppt播放音乐）。
6.生练习品读，指名读，师鼓励评价。
（三）明义释理
1.想一想，刚才读文用到哪些身体器官？
（生：口、眼、手）
2.分别讲讲这些器官的作用？
（口读、眼看、手记。）
3.光用口、眼、手还不够，还要用心，怎样才算用心呢？
(生汇报，师总结)要专心致志，深入课文。（播放动画《学弈》：一个年迈的棋圣弈秋教两个学生下围棋，其中一个学生紧记弈秋的教诲，专心致志的听讲，认真的思考。而另一个学生则以为有天鹅将要飞过来，想着怎样用箭把它射下来。）
评价两个儿童（生„„）
4.师总结，出示名言：“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
——[宋]朱熹
生读，师解义。
5.齐读课文前两句。
6.播放《小猴子下山》动画。
7.评价小猴子。（三心二意）
8.书中也有一句话劝告我们读书不能三心二意，指名读，齐读。方读此，勿慕彼；此未终，彼勿起。
9.根据译解解译，齐读，板书：有始有终专精
10.师总结。
（四）拓展导行
1.说说生活中你有没有经历或看到三天打渔两天晒网的现象。
你觉得怎样做一件事才是对的？（一心一意）
2.在我们一心一意读《宋濂求学》的故事。
师：只有吃得苦中苦，方为人上人。
3.说说你会怎样以宋濂为榜样，认真学习。
（生交流汇报）
4.读解生成韵文（ppt出示）
书贵读，口不离；眼随口，心要静。宁专精，勿急疾；若求解，常提笔。
五、板书设计
第三十六课
方法——三到：心眼口
读书
态度——有始有终专精
