乌鸦喝水母教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乌鸦喝水教学设计”。
第一单元
教材分析：
本单元是个开放的单元，主要由两幅情景图和一首儿歌组成。包括《上学歌》、《字与画》两篇课文和语文园地一。
教学目标：
1.借助图片，了解学校生活，知道语文学习内容和用处。2.学习上学歌，明确上学的意义，激发上学的热情。3.认识语文书，爱惜语文书。教学重难点
1.对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。
2.渗透尊师教育和文明礼貌教育。教学措施：
1.借助图中人物，组织学生开展口语交际活动。2.指导学生认识语文书。3.学唱《上学歌》。教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1.指导学生有顺序的观察图画。
2.指出语文课要学习听、说、读、写的本领。3.借助图中的人物对话，组织学生开展口语交际活动。教具准备：词语卡片。教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，从现在开始我们就要学习语文了。（出示挂图）瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢。（贴词语卡片：丁丁和冬冬）认读。
一、指导观察图画 1.你知道丁丁和冬冬在做什么吗？（他们在互相介绍自己。)2.你能学着他们的样子介绍自己吗？ 3.学校的门口都有谁？他们在干什么？
4.校园里的小朋友在干什么？同桌指着图互相说一下，然后指明学生练习说。
5.山脚下坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方，同学们看这里的小朋友在干什么？
6.图上的校园多美呀！我们也去看看我们的校园吧！
二、参观校园。
三、谈话归纳
1.在校园里你们都看到了什么？
2.喜欢不喜欢我们的校园？为什么？（启发引导）
四、作业：今天学到的讲给家长听。
第二课时
教学目标：
1.导学生认识语文书。2.激发学生学习语文的兴趣 教具准备：词语卡片 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，这节课我们来学习语文，请大家合出语文书。（老师出示语文并指认书名，念“语文”）
1.观察图画，引导说话
图中的小朋友们在干什么？（学生回答）2.认识目录和页码。
3.小组之间比赛，看谁先找到《咏鹅》一课。4.请找到的说一下是如何找到的？（指名回答）
5.刚才的小朋友真棒，你们都学会了吗？大家一起来找一下。（学生找，老师说页码）
二、激发学生学习语文的兴趣
1.语文书是我们的好朋友，我们要怎么对待它？
（1）好好爱护它。（2）不乱斯、乱画、不破坏它。（3）我们要好好保护它，好好学本领。
2.指导学生写自己的名字
你已经和语文书交了朋友，要把自己的名字和班级告诉它。（指导学生写自己的名字。）
三、作业
把写好名字的书给爸爸妈妈看，并介绍一下自己的好朋友。
第三课时
教学目标：
1.学唱《上学歌》，激发学生上学的热情。2.认识汉字书、包。教具准备：词卡片 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，你们来到学校不仅要学习语文，还要学习数学、体育、音乐、美术等课程。今天我们一起来学一首歌叫《上学歌》。（听音乐）
二、认识歌词 1.先听老师读一遍。2.领读。
3.学生自己读，边做动作。4.认读书、包两个字。5.学唱歌 6.跟着先读。7.会唱的可以跟唱。8.加上动作，边唱边跳。
三、作业
回家后给爸爸妈妈唱听。教学反思：
字与画
教学目标：
1.通过学习象形字，感知汉字的特点，激发识字的兴趣。2.利用图画认识汉字。3.练习独立识字。教学重点难点：
1.观察图画，引导学生发现字与图画的关系。2.认识汉字，积累词语。教学时间：三课时
第一课时
教学目标：
1.看图识字，知道这些字都是象形字。2.借助图画认识汉字。教具准备：生字卡片。教学过程：
一、复习导入
1.指认书、包两字引入第一课《字与画》。2.指导看图，认识汉字。
二、看太阳图。太阳还有一个名字你知道是什么吗？（日）（1）出示生字卡片日指名学生大声读，然后开火车读。（2）出示另外七幅图，用同样的方法学习，引导学生多读。（3）图上的是山和水，你还知道哪些中国的山和水，学生试着回答。
三、巩固练习 看图读生字。
四、总结
今天你学到了什么？
五、作业 认读生字。板书设计：
日 月 水 火 山 石 田
第二课时
教学目标：利用图画认识汉字。教具准备：生字卡片 教学过程：
一、复习导入
指名读出上节课学习的生字（顺序打乱）
二、认识“人、口、目” 1.看图，说说图上画的是什么？
2.图上的内容我们可以看到、摸到，大家一起看一看，摸一摸。3.你能大声读出这三个字吗？大声读。
三、认识“木、禾、竹” 1.看图，说说图上画的是什么？ 2.图上的这几种植物你们见过吗？ 3.你能大声读出这三个字吗？大声读。4.讲解：禾就是长在地里的庄稼。
四、认识“马鸟鱼”
土 1.出示图。这三幅图是什么？你知道他们的名字吗？ 2.读一读旁边的汉字。（多种形式读）
五、巩固练习 1.两人一组练习识字。2.作业认读九个字。
板书： 人 口 目 木 禾 竹 马 鸟
第三课时
教学目标：
1.练习自己认字。
2.区分形近字“口”和“日”、“日”和“月”。教具准备：生字卡片。教学过程：
一、复习引入。
二、认一认，连一连。1.打开书，思考连线。2.小组合作学习。3.汇报学习结果。4.开火车读
三、比一比，记一记。1.区分形近字“口”和“日”。2.区分形近字“日”和“月”。
四、口头组词练习 1.你知道世界都有什么水？ 2.和水有关的东西是什么？ 鱼 3.用“水”可以组成什么词？火山…… 4.用“石”可以组成什么词？石头…… 5.用“人”可以组成什么词？人口……
五、总结
你喜欢语文天地吗？喜欢什么？
六、作业 熟读写字姿势歌。
第二单元
学写字
教学目标：
1.通过读诗，知道写字很有用。
2.听读《学写字》，认识生字，会写田字格中的字，认识五种笔画。
教学重点难点：
1.通过学习，让学生知道写字很有用。2.认识生字，学生会写田字格中的字。教学课时：4课时
第一课时
教学目标：
1.听读《学生字》，感知“用心”的意思。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。3.认识“笔、皮、本、用、心”五个生字。教具准备：生字卡片。教学过程：
一、初读词语
1.从词语中找出这五个生字来，用“---”画出来。2.听老师范读。3.跟着老师一起读。4.指名学生读。
5.重点认识“笔、皮、本、用、心”。
二、理解词语
1.学生提出自己不懂的地方。2.出示实物认识变三个词。
3.讲写字时一定要用心，如何才能做到呢？（学生发言）
三、认识九个生字 1.老师范读，学生跟读。2.打乱顺序让学生读。
四、总结
通过学习你学会了什么？
五、作业 读你认识的字。板书设计：
学写字
铅笔 橡皮 田格本
我们 写字 要用心
第二课时
教学目标：
1.认识田字格，观察田字格的结构。2.练习在田字格中正确书写笔画。教具准备：小黑板。教学过程：
一、谈话导入。
1.在学习之前，我们要学习认识一种新的格子---田字格 2.观察田字格
3.让学生先说说田字格是什么样的。引导说说每个小格子所在的位置。
4.观察田字格中的汉字并练习书写。
二、学习正确的书写姿势
看图上的小朋友的做法自己去做。（用正确的姿势引导学生，让学生看了再做。）
三、作业
练习正确的书写姿势。板书设计：
第三课时
教学目标：
1.练习用笔描图。2.认识五种不同的笔画。教具准备：五种笔画的图片。教学过程：
一、引入
上节课大家都做得很好，现在拿出笔试一下，描书上的图。
二、认识笔画
1.指名说出笔画的名称。2.书写练习。
三、作业 说出学的笔画的名称。板书设计：
第四课时
教学目标：
1.朗读学习写字很有用。
2.认识“我、们、写、字”四个字。教具准备：生字卡片。教学过程：
一、提示课文题目今天我们一起学习一首小诗，诗的名字是“写字很有用”。
二、指导看图
1.老师读课文，听诗句中的主人公是谁？
2.认识“蜜蜂”和“蚂蚁”，观察两词相同的地方。3.他们之间发生了什么事？（鼓励学生说）
三、指导读诗
1.范读小诗，听写字有什么用？
2.“大事情”指的是什么事？学写字有什么用？ 3.老师领读。
四、认识生字
1.抽出生字让学生认读。2.在小诗中找出这几个字。
五、小结：
小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，大家比一比看谁学得比较多。
六、作业：用“我们写字”四个字口头造句。
数 字 歌
教学目标：
1.通过看图和朗诵，理解图画和句子的意思。2.学习《数字歌》，认识生字。教学重点难点：
1.通过学习，让识本课的生字。2.在朗诵中体会量词和数词的关系。教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1.观察图画，理解儿歌的意思。2.学习认识本课的生字。教具准备：生字卡片。教学过程：
一、说话引入
同学们你喜欢小动物吗？老师带领你去有小动物的地方去看一看好吗？
二、观察图画，了解图意。按顺序观察图画，说出图上有哪些小动物？你能数出每种小动物的数量吗？把数的结果告诉大家。
三、认识生字
1.出示生字卡片，认读生字。一两三四五 2.说说儿歌中你还认识哪些字？
四、朗读儿歌 1.老师范读 2.学生自己试读。3.指名学生读。
五、课堂练习
打乱生字顺序，学生认读。
六、作业：数字口头组词。板书设计：
数字歌
数 一 两 三 四 五
只 个 小 朋 友
第二课时
教学目标：
1.有顺序地观察图。2.熟练地数数。教具准备：课本图。教学过程：
一、出示四幅图，让学生观察后回答 1.图中画的是什么地方？画的是谁？
2.这四幅图讲的是什么故事？（引导学生讲故事）
二、表演加深记忆 五人分一组表演故事。
三、总结
大家帮小熊想个好办法，让他们过河去。
四、作业 给家人讲故事听。教学反思
山 村
教学目标：
1．认识10个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。
2． 巩固常用量词和数词的搭配。
3． 学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。4． 培养学生对诗歌的喜爱。教学重点：认识7个字，会写5个字。教学难点：背诵古诗，认会，写会生字。课时安排：3课时
第一课时 教学目标：
1.认识10个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。
2.巩固常用量词和数词的搭配。3.背诵《山村》。
教学重点：认识7个字，会写5个字。
教学难点：背诵古诗，认会，写会生字。教学过程：
一、以图导入，激发兴趣。
（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。„„）
二、呈现目标
认识10个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。
三、预习检测
１．请听课文录音，注意字的读音。2．请小朋友们随录音读两遍这首诗。
谁愿意和老师一起读?(学生模仿跟读)3． 全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。4．请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，读得好就奖励一个小星星。
四、精读探究
指导读第一、二句。①小山村真美呀！让我们再去好好地游览一下。一眼望去，二三里路远的地方你们看到了什么？请小朋友自己看图，好好地读一读第一第二句话。②指名读。这处景点谁喜欢？请你读。
五、拓展延伸
自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。
六、布置作业 把儿歌读给家人听。
第二课时
教学目标
1． 学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。2．培养学生对诗歌的喜爱。教学重点：认识7个字，会写5个字。教学难点：背诵古诗，认会，写会生字。教学过程：
一、以图导入，激发兴趣。
（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。„„）
二、呈现目标
学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。
三、预习检测
１．请听课文录音，注意字的读音。2．请小朋友们随录音读两遍这首诗。
四、精读探究
1．指导读第三、四句。①小朋友再往远一点的地方看，看到了什么呀？俯下身子再看一看有些什么？一边读一边想，自由练读。②指名读（请你把看到的美丽景色介绍给大家）③齐读第三、四句。
2．谁觉得自己读得好，想读给大家听?(２～３人读)3．诵读全文
小山村的景色这样美，让我们再放眼去看一看。（配乐诵读）4．抽背。问：你背得那么好，有什么窍门吗？全班齐背。5．大家背诗歌的时候，有一群淘气的字宝宝从课文里跑了出来，你还认识吗？
（1）出示字卡，学生抢读。（2）指导学生口头组词。（3）多种形式读字，组词。6．课间活动：《打起大鼓咚咚咚》
五、作业 熟读课文。
第三课时
教学目标
1.培养学生对诗歌的喜爱。教学过程：
一、复习引入
二、朗读课文
三、小组合作学习，学习写字
1．这节课我们不但诵读了古诗，还认识了这几个生字（出示四、五、六、七、十），可是这5个字是我们应该会写的，老师问问你们能不能把它们写好啊？
2．首先我们来学写“四”字，大家看一看这个字的形状有什么特点？
（引导学生自己发现“四”字的第二笔是横折，第四笔是竖弯，探究“四”字的书写规则，先外后内再封口。）
（师先范写，然后要求生练习写3－5个。生写时巡视检查指导，注意搜集典型进行评议。）
3．现在我们再来学写“五”字。（注意；要给学生讲清楚各个笔画，特别要提示横折为一笔，规则为从上到下。）
4．学与“六”字。（板书；六。指名说一说六字应注意什么。引导学生认识到六字的撇不能写成竖或点，点不能写成竖或捺。）
5．学写“七”。（指名到黑板上田字格中写七，注意七字中的横要略斜。）6．学习写“十”（引导学生观察横竖在田字格中的位置，“一”写在横中线上，竖写在竖中线上，学生自己练习写，反馈、评议。）
7．请同学们把每个字在写一写，写完了请同桌评一评。
四、拓展延伸
1．同学们，这节课我们都学到了什么啦？
2．在这首诗中，作者把表示数目的汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地结合在一起，为我们勾画了一幅美丽、恬静的山村风景。其实，在我们的生活中有许多词语也用到了这些数字。（出示卡片；四面八方）你能试一试用今天学过的字组成一些词语吗？
五、布置作业
同学们也可以回家试给这首诗配上画，并在上面写一写今天学到的生字，让爸爸妈妈也来分享一下这首古诗中的美好意境，好吗？
教学反思：
